鳄鱼的心情很不好，小山羊贝里奥给他问好，“你好，鳄鱼先生”！鳄鱼只是笑了笑，然后很快就走开了。
小山羊说：“棕熊，你好！”棕熊也只是笑了笑，很快就走开了。
小山羊贝里奥回到家想，为什么鳄鱼和棕熊不理我呢，是不是生病了？他就去看鳄鱼了。鳄鱼说：“你好，贝里奥！”小山羊说，“你好，鳄鱼，为什么不高兴啊”？“有一只鳄鱼把我的家弄得乱七八糟的”，鳄鱼说。小山羊说：“那我帮你（收拾）吧！”他们一起把家里收拾的很干净。鳄鱼很高兴。
他们一起去找棕熊了。棕熊在洞里睡觉。贝里奥说：“你好，棕熊先生，你为什么不高兴啊？”棕熊说：“有一只棕熊可厉害了，把我的像跳棋一样的小珠珠弄坏了！”小山羊和鳄鱼帮棕熊修好了小珠珠。棕熊很高兴。然后他们一起玩小珠珠的游戏。
他们三个成了好朋友，一起玩耍，一起吃东西。突然有一天，他们把主人的花瓶打碎了，怎么办？他们帮主人画了一个瓶子，蓝色的花瓶上面有波浪纹，下面有三角形，中间有好多小花，然后在花儿的旁边画了一个小苗苗。
主人看看很好看，就高兴了，把他们放了。
然后他们高高兴兴的回家了！
这是儿子自编的一个睡前故事。
故事的名字乍一听很好玩，怎么还有洋味儿呢？再一听有些耳熟，一琢磨，原来来自《不一样的卡梅拉》系列《我想有颗星星》那本中的小山羊贝里奥，这家伙洋为中用了。
故事开始几段是讲情绪的，明显借鉴了我刚刚给他讲过的校信通家庭教育彩信中的一个小故事《月亮的上班路上》，呵呵，儿子现学现卖了。
关于那个花瓶的描写，则是因为那一天老师刚教了他们画美丽的瓷瓶。接他下学的时候我曾留意过，瓶子色调是蓝色的，中国元素十足。结果很快也被他用在了自己的故事中。
就这样，在儿子讲述的过程中，处处可以看到他生活中的影子。我有一个明显的感觉，如果说以前给他讲的故事啊，还有他自己的生活经验啊，是一个输入的过程，那么现在我们则感觉到了输出的愉悦！的确，没有平时的积累，故事素材哪里来的哟！
当然，儿子原汁原味的故事当中，也有我的创作，比如“他们一起去找棕熊了”，则是我启发他加上的，这样故事的衔接就自然了。因为通常讲的过程都是他信马由缰一气呵成的，故事的起承转合还是需要我们引导孩子进一步雕琢的哦！
