为了让孩子养成一个好的读书习惯，前段时间郝老师每周发给孩子一棵“智慧树”。树上共有七个苹果，一个代表一天的阅读时间，根据每天阅读时间在苹果上涂上相应颜色。阅读时间不超过15分钟的涂绿苹果，15到30分钟的涂黄苹果，超过30分钟的涂红苹果。
露露拿到这棵“智慧树”高兴地对我说：“妈妈，我要涂红苹果。”看到她积极性这么高，我就给她买了几本拼音读物《一年级的小朵朵》《小猪唏哩呼噜》......让她读。谁知在读的过程中出现了很多问题。露露因为识字量少读起来很困难，又因为我一下子就让她自己读文字量这么大的书对她来说的确有些难度，她读起来感觉到很吃力，为了能涂这个红苹果，很多时候露露都是拼一个字读一个字，读完了一段文字问她什么内容，她总是一问三不知。露露的读书声让也我感觉到读书带给她的是一种负担。这样下去她怎么会喜欢上读书呢。
露露读书时出现的这些问题让我意识到，我对她的要求有些高了，不能总拿她给那些识字量大，阅读能力强的孩子比，越比心里越急，越急就对她要求越高。我一着急，她也跟着急，这样不但达不到那个目标，反而适得其反让孩子对读书产生厌烦的情绪。想通了这一点我就放平了自己的心态。我对露露说：“露露，妈妈给你买的书，你读起来是不是有点难。”她点了点头。我又接着说：“以后你想读什么书就读什么书，你上幼儿园妈妈给买的书你也可以拿出来读。你的语文书、"自助餐"都可以读。”听了我的话，露露好像如释重负。她高兴地说：“妈妈，让我读自助餐上的儿歌吧，我喜欢读那本书。”看到孩子又有兴趣，我也暗暗对自己说：“从简单的读起，慢慢来吧！”
接下来的一个星期，露露都是按自己的意愿读自己喜欢的书了。这一个星期我听到了她琅琅的读书声，这一个星期我还惊喜地看到了她的变化......
读书时，露露变得有耐心了。以前总是读不了几分钟就会问我：“妈妈，几分钟了？”十分钟就让人觉得很漫长。现在露露不知不觉中就能读好几个小故事，自然她想涂红苹果的时间也到了。
读书时，露露变得专注了。那天露露又一个人在她房间里读书，外面我的手机响了，如果像往常她不是叫我接就是自己跑出去接。这次我听到铃声故意没去接，就想看看她什么反应，让我惊喜的是露露这次不但没有受影响而且还在认真的读书。露露的这次表现真让我感动！
露露的改变，我想是因为她又对读书产生了兴趣。她的这些改变也让她读书轻松了起来。不用费劲儿上一周露露的“智慧树”上全都是红苹果。而我也没有前几周那么焦虑了。通过露露读书这件事，让我明白了要根据孩子的实际情况来提要求，定目标。有时候降低要求不一定是坏事。这样下去，相信露露会越来越喜欢读书！
