游戏中的可能性
元旦前的那个周末，没有了冬日的严寒，每天都是阳光明媚的。午后带着儿子来到户外享受这冬季少有的日光浴。玩儿了一会儿，儿子说：“妈妈，就我们俩人傻呆呆的在这儿玩儿，实在没意思。咱们做个游戏吧。”就我们两个人能做什么游戏呢？我心里盘算着。突然，我想起来我的口袋里装有几枚硬币，我立刻掏出那五枚硬币。我说：“条件有限，我们就玩猜硬币游戏怎么样？”儿子是个爱思考的孩子，一听见“猜”字，两眼放光，“妈妈，怎么玩儿呢？”我想了想说：“咱们先来玩一个古老的游戏，猜正反吧。猜对了，我给你捏背十下。”（儿子最喜欢我给他捏背了）
于是，我拿出其中一枚硬币，告诉他有数字的一面为正，有花的一面为反。然后让儿子转过身去。我把硬币抛起来，落地后让他猜哪一面朝上。第一次他猜对了，有点儿小高兴，但是接下来的几次不知是因为巧合，还是他点背，都猜错了，小家伙就有点小生气了。于是，我们暂停游戏。
我问他：“儿子，你想一想这枚硬币落地后哪一面朝上，有几种情况呢？”儿子想了想说：“两种。”
“哪两种？”我继续问。
“可能是正面朝上，还可能是反面朝上。”儿子不假思索的说。
“那正面朝上的可能性是多少？反面朝上的可能性又是多少呢？”我继续追问。
“嗯，正面朝上的可能性是二分之一，反面朝上的可能性也是二分之一。”儿子思考后大声的回答。
“你怎么知道的？”我故作惊讶的问。
“妈妈，你看这枚硬币总共就一正一反，那肯定都是二分之一了。”他信心满满的说。
“儿子，你太厉害了！‘可能性’可是初中生才学习的概率知识呢。”我及时的表扬一番。此时他的不高兴心情已经一扫而光了。
“那我们再换一种玩儿法吧。再加大点难度如何？”
“好吧，好吧。”儿子迫不及待了。
我把五枚硬币都拿出来，我们一起看了一下它们每一个上面的年份。两个2010年的，一个2011年的，一个2005年的，一个2008年的。然后，我把它们混在一起摇了摇。接着我从中任意拿了一枚，让他猜我拿到的是哪一年的，我每拿一枚硬币，他有两次猜的机会。结果第一次他就猜对了，我拿的是一个2010年的。
我说：“你怎么先猜2010年呢？”
“2010年的 两个，当然拿到它的可能性就大。”儿子认真的解释道。
我乘兴追击：“那你知道我任意从中拿一个的话，拿到每一个的可能性是多少吗？”
“拿到2010年的可能性是五分之二，拿到2011年的是五分之一，拿到2008年的是五分之一，拿到2005年的也是五分之一。因为2010年的有两个，其它的都各有一个。”他凝神思考了一会儿，给我头头是道地解释起来。我心里暗暗佩服他的思维和语言组织和表达能力。
“儿子，这么难的你都能思考出来，看来我儿子确实爱动脑哦。你说的非常好！表扬！”儿子非常看重我的表扬，哪怕是口头上的。
接着我们又继续玩了几次，很巧的是这次他这次几乎每次都猜对了。然后，我们又反过来，他来拿，我来猜，结果我每次都猜不对，这让他很是激动和高兴。
时间在不知不觉中过去了，儿子既快乐的享受了日光浴，又亲身体会到了数学的乐趣和思考为他带来的“妈妈的表扬”！
简单的游戏，快乐的午后时光，我们享受其中！
