总喜欢在教室里批改作业，课前或者课后，把作业随即进行批改，一是不用孩子们抱来抱去，再是能够很快处理，对出错较多的孩子能够进行及时的指导。而孩子们则喜欢围在身边，一边看我改作业一边说：“老师真辛苦。”、“老师辛苦了”之类的话，笑嘻嘻的给人以温暖。
午后，和孩子们一起在教室里进行阅读，有时候读一些儿童读物，有时候也读一些教育书籍，每每值周的孩子看到我在书上又写又画的时候，就轻轻的对我说一句：“老师还要这么认真的读书，真辛苦。”
今天午后，我在教室里摘抄笔记，刘若涵走进教室，在我身后看了看，然后在我耳边问：“老师，你还要摘抄笔记呀？”
“是呀”。我回答，“这是我的作业。”
涵涵笑笑，拍拍我的肩，说：“辛苦你了，好好抄吧。”我笑，这孩子，俨然一副大人模样，我倒成了那个需要鼓励与表扬的孩子了。
笑之余，一阵心虚：我，我们，作为老师和家长的我们，看到孩子的辛苦了吗？课堂上，当我们在滔滔不绝的进行讲解的时候，我们感受到孩子听得多么辛苦吗？课后，当我们把一样一样的作业布置给孩子，还强调必须要写好的时候，我们体会到孩子灯下习作的辛苦了吗？我们给孩子报了一个又一个的兴趣特长班，把孩子的星期天安排得满满的，考虑到孩子是多么的辛苦了吗？
如此，我们作为一个成年人，作为孩子的老师和家长，为什么一定要向让孩子明白我们有多辛苦，而不去体会一下孩子的辛苦呢？
当我们能够体会到孩子的辛苦之时，就会少一些埋怨，少一些焦躁，多一份平静，多一份理解！教育，也就多了一份和谐，多了一份快乐！
