开学已经两个星期了，从最初的刚和孩子见面的兴奋心情也趋于平静，新书已经发放到位，开始了正常的教育教学，新学期开学有很多工作要做，写班务计划、教学计划……把图书漂流的事情暂且搁了下来。我这边还没准备好，那边家长们陆陆续续地把放假时带回家的绘本又交了过来，还不忘问上一句“图书漂流什么时候开始呀？”呵呵，家长们这次比老师还积极呀！
忙里偷闲，我把图书借阅登记的签名表重新做了一个新的，把班级有些破损的绘本整理粘贴，然后和家长拿来的书一起放在书架上，万事俱备，下星期我们的图书漂流就可以再次起航啦！
新学期，新面貌，我们的图书漂流也要有一些创新，借阅时间暂时不用改变，每周两次已经足够。我主要想在读后感上稍做调整，由原来的家长写、老师念、孩子听调整为把孩子当成主角，每次要让孩子自己来说借阅的书名，这本书讲了什么，学到了什么，你喜欢书里面的故事吗等等。这样做也能锻炼孩子的语言表达能力和逻辑思维，加深孩子对绘本故事的印象，增强孩子的自信心很有帮助。
家长方面，除了壮大图书借阅队伍，还想就上学期借阅图书中的一些现象和家长提个建议。每次家长们借书，一方面是只听取孩子的意见，一方面是只借没有看过的图书，凡是看过一次就不再借阅。其实绘本每看一遍就会有不同的收获，从文字上，到图画中，都值得我们细细观察，细细品味。毕竟我们的绘本有限，不可能每次都要找没看过的，一些经典具有教育意义的绘本是百看不厌的。家长们可以换个方法，和孩子一起商量，如果借到新书，就由家长来给孩子讲，如果是看过的绘本，那就有孩子讲给爸爸妈妈听，或者是亲子对话扮演把绘本演绎一遍，效果同样精彩，家长朋友可以试试哟！
经历一个学期的图书漂流，我们收获了很多，有收获就有了动力，寄语我们的新学期图书漂流一帆风顺，让孩子的童年飘满书香！
