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实现中国梦 应自教育始
首先，问大家一个问题，在条件许可的情况下，你们是愿意把孩子送到香港台湾或者国外念书，还是愿意他们继续在国内学校就读？虽然大家都没明说，但这是一个心知肚明的答案。尽管孩子小小年纪背井离乡去异国留学，让为人父母者牵肠挂肚。可一旦有机会，我们还是愿意孩子漂洋过海去念书。这是为什么呢？作家池莉对此作了最好的诠释。她说：“因为我恨教育。现在对孩子的教育和食品一样含毒太多，我是母亲，我要抵抗，就这么简单。”她的孩子吕亦池15岁时只身赴英国读书，后考取伦敦大学，现在伦敦某学院读硕士学位。吕亦池在大学期间就开始从事翻译工作，是一位情商和智商都相当高的优秀女孩。
湖北有一位家境富裕的母亲，她儿子幼年被诊断为智力发育迟缓，家里一直靠给学校出钱，让孩子跟着普通学校就读。她儿子上课时在教室里跑，抢别人的书，别人就在身后骂他“傻子”，拿石子砸他。这孩子就用他自己的方式保护自尊，讲话时总抬着脸居高临下的说：“我是一个有钱人，等有一天我把你们都买下来，你们都要听我的。”结果他越来越不受欢迎。最后没有哪所学校肯接受。万般无奈中，母亲送他到台湾接受融合教育。只半年时间，孩子的性情大变。央视著名记者柴静采访那位母亲时，她说：“没有比较，不知道国内教育有多差。有了比较，才知道台湾的学校真的比大陆好。最起码我的孩子在那找到了自尊，也学会了如何尊重他人。”
这位母亲的话发人深省。为什么家长如此不满甚至是痛恨国内教育？记得我们小时候校园流行的那句话：“分，分，学生的根；考，考，老师的宝。”一晃30年了，学校教育竟然还是停滞不前。这不免让人忧心忡忡。而这种过于重视分数，无视学生心灵和人格的教育，引发的悲剧太多太多。
特别是近些年，高智商犯罪居高不下，学生因读书读出问题而自杀自残现象非常严重。亲戚家一小孩就是应试教育的典型的受害者。她念初中时成绩相当优秀，升入高中后因为学业紧张总担心自己会考差，老师和家长也不 重视心理疏导，结果孩子读高三时精神彻底崩溃，最后只得休学回家。直到现在，她精神方面的疾病扔没有治好。以后能不能好转，还要打个问号。而前不久，媒体炒得沸沸扬扬的复旦大学投毒案和清华朱念被毒案，还有各地接连发生的初中生用刀砍伤室友，高中生，大学生捅死同学或跳楼自杀的案例，更是这种教育结出的恶果。类似的例子可以说不胜枚举。
至于那些让我们深恶痛绝的毒奶粉，地沟油，豆腐渣工程等民生安全问题，也与高智商低情商脱不开关系。因为制造三聚氰胺奶粉，地沟油和豆腐渣工程，乃至瘦肉精等等，都是高水平懂科技者才能干得好的活，文化程度低的人还真造不出来。伟大科学家钱学森逝世前曾多次问我们的温总理，中国的学校问什么培养不出杰出人才。依我看，咱们中国是有杰出人才的。只不过都是一些搞歪门邪道的“杰出”人才。他们的所作所为严重破坏了中国人的道德观和整体形象，与社会的和谐文明完全背道而驰。
也许有人会提出异议，这些不良现象与官场腐败有关啊！的确如此。可归根结底，还是教育出现了大问题。因为教育界的知识分子队伍最庞大。这个行业如果缺少职业道德和敬业精神，后果就相当可怕。正如安徽11位联名给教育部长写信的教授所说：“中国要实现经济的可持续发展，要实现文明，民主，富强的现代化目标，绝对离不开先进的，现代化的教育，绝离不开一批有一批杰出，真正的知识分子......”
所以我们这些从事教育工作的人，如果稍微打点马虎眼，就不仅仅是误人子弟，更是祸国殃民了！因为那些制造伪劣产品和有毒食物的人，都是从孩子长大，从学校走出去的啊！中国的贪腐官员那么多，追根溯源是你老师从小没有把他们教好！这些问题，要认真追究，真的都可以算到教育的头上来。
而对于一个社会来说，教育不强大什么都是空谈。只有好的教育才能净化心灵，塑造完美的人格，使孩子，家长和社会看到希望。梁启超先生在《少年中国说》里提到：“少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球。”这也充分表明了好的教育的重要性和不可替代性。
如今，习主席所谈的实现国家富强，民族复兴，人民幸福，社会和谐的中国梦，也必须要有强大的教育来支撑。这也和习近平主席5月14日在天津高校座谈时，提出的情商比智商更重要的观点相吻合，而情商的培养，需要从娃娃抓起，从我们自身做起。唯分数至上的教育体制必须打破，取而代之的应是多元化，人性化的教育。我们做教育工作的，只有深刻地意识到这点，承认教育是一种“慢的艺术”，一种需要坚守理想主义的事业，才能培养出真正杰出的人才，才能真正圆中国梦！
（二）
赞美是照在人心灵的阳光
“赞美是照在人心灵的阳光”，是呀，我想每一个人都渴望得到别人的赞美和赏识,一个赞许的眼光,一次肯定的点头,一句鼓励的话语……都能给人以莫大的鼓舞。
有一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。成人尚且如此，何况孩子？就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到这人世间的。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们越来越好，不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。
赞美就是一种赏识教育，是充满人情味和生命力的教育；是让所有的孩子快乐成长的教育。 赏识教育信奉一个“行”字。“你真行！”“太棒了！”“很了不起！”……一个“行”字满足了孩子心灵深处最强烈的要求。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，它可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教学，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性；通过赏识教育，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发展。
赞美也是一种评价——鼓励性评价。我在教学中，也经常运用到这种鼓励性评价，发现学生细小的闪光点，不失时机地赞美，千方百计激发学生的创新意识，鼓励他们去发现美、表现美、创造美。赞赏每一个学生所付出的努力，让学生感受成功的快感和学习美术的乐趣。
记得我的一次赞美，让一个丑小鸭变成了一只白天鹅：那是二年级的一个小女孩，叫卢锦雄，长得并不难看，只是各科成绩平平，又胆小内向，上课从不敢举手发言，课下也没有同学喜欢和她玩耍，我觉得她的眼睛很大却缺乏光彩。有一次美术课上设计《漂亮的连衣裙》，我发现她的作品造型不错，线条也很流畅，特别是花纹的设计很美，比她平时的作业有进步，我抓住时机在全班表扬了她，并给她的作品加了五颗红星，从那以后，我发现她的画进步很快，也有作品在学校里书画栏展出了，后来我经常培养她参加一些画展，也获得了一些奖次，班上的同学称她为小画家了，都喜欢和她教朋友，我发现她大大的眼睛里开始焕发出自信的光彩，她的班主任老师也反映她的学习积极性大大提高了，上课发言也积极了，课后也活跃起来。好象发生了脱胎换骨的变化。这就是赞美的力量！
老师们，每个学生都是一个鲜活的生命，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章。赞美学生多一点，赏识学生多一分吧！让我们的学生更快乐，让我们的教学更精彩！
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