一段的科学发展观学习教育活动，使我理解了科学发展观的内涵，也的工作，、的反思和别人的批评意见，查摆科学发展观的问题，剖析问题的主观原因，撰写了个人自查剖析材料。并的民主生活会，大家的意见，使在今后的工作中自我，自我，做学生、家长满意的教师。
一、学习体会
学习，我对科学发展观明晰的认识。以人为本，、、可持续的发展观，是党以和“”思想为，从新世纪新阶段党和事业发展的重大战略思想。思想对的经济建设有宏观意义，对包括教育在内的社会发展都意义。科学发展观的要求是发展，核心是以人为本，要求是可持续，方法是统筹兼顾。描绘了在新的时代条件下建设小康社会，现代化的蓝图，并为今后教育事业的发展与改革指明了前进方向，了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略性和“现代国民教育体系，终身教育体系，全民受教育程度和创新人才培养”的新的任务。是把教育工作民生问题之首，用的篇幅对基础教育工作了更高的要求，倍受鼓舞，也深感基础教育事业将承担起的使命和责任，要在学习精神的基础上，认识，任务，把精神落到实处，体现在新的工作状态和工作中。
二、的问题
对照科学发展观的要求，平时的学习和工作，查找学习工作中的之处，再征求到的和教师的意见和建议，我对自身的问题了剖析，主要有：
1、以人为本的思想体现不明。科学发展观的核心是“以人为本”，在学管理工作中，需要我人、尊重人、信任人、激励人、人、发展人为思想，，在的工作中往往耐心，细致工作。对学生的爱心也，总觉得学生优秀，，经常用简单的批评主要教育的手段，耐心细致。
2、发展、统筹兼顾的思路不清。我对工作的通盘考虑，在制定、实施教学计划中，往往疏密得当、。教学质量是生命线，要统筹兼顾的发展，在的工作中往往兼顾。
3、可持续发展的理念。科学发展观的要求是可持续。而教育工作者，对学生的可持续发展的观念牢固，对眼前的知识的，考试的顾的多，更多的考虑学生今后的发展，为学生今后的发展奠定多一点的基础。在教学管理上也的思考，为学生的长远考虑少。
三、根源分析
分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作策略上的，有客观原因，更主要的是有主观原因。主要在：
1、服务意识不强。新时期教育方针是“教育为现代化建设服务，为服务，与生产劳动和社会实践相，培养德、智、体、美发展的建设者和接班人。”学校教育事业的实施场所，的服务意识，而意识。
2、理论学习。对马克思、列宁主义、和、文件，是对科学发展观等论述学习，对其科学的观点理解得不深透，对建设社会和科学发展观的思想完整的认识，平时学习有时只是流于，学习的思考，真正用科学发展观的思想、观点和方法思考德育工作，德育实践、工作中的新问题。思想和工作有主观性、局限性和片面性，站的不高，想的不远。
四、整改措施
1、服务意识。时时处处为学生着想，为学校着想。要经常性与学生接触，与多交流，多沟通，寻找工作中的，倾听的化意见和建议，遇事多考虑，想周全。
2、理论学习。牢固终身学习的观念，既要学政治、学理论，又要学、学法律、学科技。要理论，把所学的理论与工作相，自身综合素质，政策理论和能力。
3、自身建设。要以科学发展观为，牢固共产党人的先进意识;，开拓创新，真抓实干，严以待已，廉洁自律，服务，奉献社会的意识，自我的建设，自我，自我。
4、开拓创新。的新思想，新信息;和解决工作的问题，学校教学工作的新途径、新、新经验，把学校教学工作推向新的。
