最近一段对科学发展观的学习、思考、实践，使我对科学发展观的背景、科学发展观的重大意义，是对科学发展观的内涵更为完整和的认识。使我认识到，科学发展观马克思主义世界观和方法论的体现，它的价值仅体现在如何工作、如何科学的决策上，它如何更为的学习、如何健康的生活也同样鲜明的指引作用。
一、学习实践科学发展观的情况
(一)能够领会科学发展观的历史背景。学习，我逐渐领会到，共产党和的革命建设事业在特定时期特定的行动纲领来引领的，建党初期，行动纲领不，遭遇了无数的失败和挫折，在毛泽东“枪杆子里出政权”理论之后，才引领共产党由弱到强，逐渐革命的胜利。同样，邓小平的“不管白猫黑猫，抓到老鼠才是好猫”，引领了改革开放的建设事业，才使富裕起来;的“”正是在西方自由化思潮侵入，阵营纷纷解体，而国内的思想混乱，的思想时，了全党全国的思想，稳定了局势;的“科学发展观”也正是在长期发展情况下，科学的理论作，了发展的不均衡，长此下去，必将破坏发展。
(二)能够把握科学发展观现实的意义。科学发展观的核心是以人为本。生活在人的群体之中的，科学发展观的活动要人去的，要注重人的需求，注重以人为本，是立党为公、执政为民的本质要求。好、好、发展好最的利益，是一切工作的点和落脚点，改革发展稳定工作的。生产生活的工作了、做了，就能凝聚起齐心协力战胜、事业发展的强量。
(三)能够自觉推行科学发展观理论的教学实践。参加校内外教学研讨活动，取人之人，更新教学理念，改革教学模式，教学质量。要经常听课，教研室的座谈，社会实践活动，理论与实践相。教材，阅读，细致地备课。要多方参阅资料，力求理解教材，把握教学和难点，在教学中，难点，注重课堂教学。学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重讲练。学生，学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的性。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的，因材施教，使不同的风格。力争教学手段，调动学生的学习兴趣及学习性，鼓励学生自主探究，培养性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造的课堂教学。
二、学习实践科学发展观的问题
(一)对理论学习深度，政策理论高。平时也注重学习，但学习的内容、系统。对政治理论钻研的不深、不透。忙于事务，学习按计划，根源是思想认识和。有时只注重与本身的内容，跟无关的涉猎较少，对新事物、新知识学习的好，运用理论实践工作上还有差距，有时对的要求和标准，于过得去、差不多。
(二)有时对要求严。工作标准上时高时低，有“随大流”思想，应付了事，从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。平时的有些言行太随意，主观意识上对的要求不高。
(三)开拓创新意识不强，有自我情绪。课任教师，虽做了许多应份的工作，也了，但实践科学发展观的要求还有差距。时有现状的想法，工作中开拓创新精神，在工作作风上有时松懈，工作标准上。
三、下步改进措施
(一)，转变观念，以科学发展观思想，凝聚人力，行动。思想决定观念，观念决定命运。在学校文化建设、德育管理、常态检查等都需要转变思想观念，去重塑中富的精神风貌。
(二)改进作风，规范，为中富精神家园增光添辉。用规范严明的制度和人性、宽容的，对待学生在成长过程中的问题，既要有教育处罚纠正的职责，又要有疏导护直的义务。以往单一的工作，规范自身的，工作的实效。
(三)廉洁自律，防微杜渐，做让学生敬佩、家长满意、放心的人。一名共产党员，一言一行代表着个人，而且代表着形象。要规范个人的举止，认识自我，培养高尚的道德情操，要求，自律，并谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风。高标准严要求，工作。廉政建设要牢记从做起、从身边小事做起，注意日常学习、工作和生活中的一点一滴，规范的一言一行，要求，工作上要牢固争一流的思想，把工作做细、做精、做优。要理解以人为本的科学内涵，时时刻刻把的利益摆到位，诚心诚意的为谋利益，让满意，让放心。
