视导：2009年12月1日—12月2日。
视导内容：教学管理情况、教学情况及校园文化建设。
一、视导概述
教学视导，对学校课程设置，教师的教学计划、教案、作业批改及课堂教学了检查，了学校园文化建设。课堂听课、资料查看等多种展开,对我学校课程开设、教学管理制度的、教学常规管理、课堂教学情况、校本教研的建设等情况自查，基础上，分别就和改进学管理、教学等工作，给老师们了建议和意见。
(一)亮点工作
1、课程理念了转变。教师的教育教学观念、教学语言和教学转变，是在教学评价，不再是单纯的表扬或批评，而是评价，鼓励帮助学生发展。课堂呈现出主体活动，过程教学，学生发展的状态。
2、聚焦课堂，注重课堂实效性。教法学法，备课中不单纯靠着教研室编制的备课，二次备课，不但备如何教也备学生如何学，教为学服务;教学的意识，开放的意识也;“当堂达标”的教学原则，真正向课堂40分钟要质量。
3、教师的敬业精神可佳。工作上，谦虚好学，了教学“六”，是支教教师，在教学环境差，学校偏远的情况下，但毫无怨言，扎根农村，而的教学工作。
5、对育人环境的创设。在校园的绿化、美化都做得。“黄河文化”学创建工作等。
(二)主要问题
1、教师的专业化。
(1)新老教师在把握教材上问题，新教小学的支教教师对小学基础知识技能的重难点把握不准;老教师受以往教材的，把知识点分得过细，走老路。
(3)教师计划不实用的;课后反思是薄弱环节，多数写成了课后记，缺少问题和对问题的分析。
2、对学科均衡发展的认识位。
(1)科学学科专职教师，了孩子们热爱科学意识的培养和技能的。
(2)学生探究活动的受到材料无法科学课程实施需要的限制;
3(三)几点建议
期望各级主管学科均衡、区域均衡的发展。配备能够胜任学科教学及发展需要，具备专业发展可持续的专(兼)职学科教师队伍;财力投入：保障学科实施的耗材的，使学科课程的活动能够实施.
