古往今来，历史变迁，瞬息万变。治乱兴亡，制度更迭，理念为本。执政者的理论实践决定着执政和执政能力，共产党是注重理论创新的党，在八十多年的实践中，发展创新，了、、“”思想和科学发展观系统化、科学化的理论，坚强的了的民族解放事业和民族的兴旺发达。
理论需要学习，需要实践。理论的学习需要有心者，理论的实践需要有志者，理论的创新更需要有智者。一名教师，次学习实践科学发展观的过程理，我深深地了收获之深远，责任之重大。
科学发展观，“要义是发展，核心是以人为本，要求是可持续，方法是统筹兼顾。”其理论之高远，眼光之宽阔，正是党在执政过程中锻炼成熟的体现，其理论体系关系到民族振兴，安康。在学习的过程中，我深切得感受到了科学发展观带给个人的思想和成长领悟：科学发展观，才能地成长成才，才能地价值，才能地报效祖国，下面是我学习的点滴体会。
一、科学发展观是的价值观、世界观，学习科学发展观，青年责任和使命
科学发展观是的理论，体现了的历史唯物论、辩证论，体现了的理论与实践相思想，体现了关于建设的时代要求，也体现了实践“”思想的要求。但绝空乏的口号，是实实在在的，是跟每个人切身的。科学发展观教会的人生观价值观，做人格健全的人，做对社会有用的人。
百年前，国人梁启超写下激情飞扬的《少年说》，大声疾呼“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球”。慷慨激昂，振奋人心，言辞中表达了对青年的殷切期望。而的代青年，如何使“智”，如何使“富”，如何使“强”，如何使“独立”，如何使“自由”，如何使“进步”，进而使祖国“智”、“富”、“强”、“独立”、“自由”、“进步”。我，在社会发展和观念更新的时代，科学发展观的学习，意义重大。理解“科学发展观”的本质和要义，才能在理论的下的价值取向，才能在的价值取向中成长成才。学习科学发展观，仅是执政者的任务，也仅是大学生党员的任务，而是每个青年的必修课。科学发展观，言行，意志坚定，，向上，团作，敢于超越自我，才能继承和发展事业。
二、学习科学发展观，自身的发展与理论的学习起来
科学发展观，“要义是发展，核心是以人为本，要求是可持续，方法是统筹兼顾。”运用到个人发展上，就要求每个青年大学生要发展。
从知识结构讲，应该学专，识长，但知识的广博更不可，是人文知识不可。不应该局限于的所学专业，而忽略知识的接触。一名历史系的学生，对此深有感触。在史学学习上，我偏爱古代史，可要学好古代史，就要接触传统的典籍，而文学作品，比如鲁迅先生誉为“史家之绝唱无韵之离骚”的《史记》。要更地古代社会的政治、经济、文化、科技、思想状况，的政治、经济、文化、科技、哲学学理论学习，是无法更地做历史的。而理工科同学来说，必要的大学人文素养的培养更是必不可少的，的传统文化对自身修养的至关。而要真正知识结构，博专相兼，就要求个人科学发展、发展、综合发展。
在学习途径上，更应该用科学发展的理念来安排的学习，而沿用传统的死学死背，也不应以应试为目的去安排学习，更不应该把课堂学习当作大学个人发展的。我，“知术欲圆，行旨须直”的学术和做人原则，是对先辈的尊敬和崇仰，更是对科学发展观的忠实实践。专业知识的学习很要扩展到平时的实践活动中，我的参加了学习科学发展观的“铸师魂，比奉献，创一流”的演讲活动，在活动中了优异的。我课内与课外相，学校素质拓展项目的平台，锻炼，把专业应用于实践，从实践中专业，并的组织管理能力、奉献奋斗精神、明辨是非的。
科学发展观是的理论，但空谈它，而是用它来的实践。一名分子，在教师中间更应该身体力行，把理论运用到实践中，模范带头作用。学院的和党委的安排，我觉得我应该自我，发展自我。
学习科学发展观绝非一朝一夕可促成的，我会地号召，学习实践科学发展观。而这段的学习，让我深深的体会到，一名党员分子，所要担负的使命和责任。面对学习、生活现状，科学发展观的要义要自身的学习，在专业学习和理论实践有新的，用科学发展观学习实践，从而自我的发展;，我应该牢记党来自于、根植于、服务于，要带头作用、表率作用，自我发展与同学们发展;，学生党员，只讲单的发展，在专业学习、思想政治、社会实践都要发展，要发展!
