们：
党委的下，学习实践活动检查组的帮助、下，在全体党员干部的下，学习实践活动方案的总体安排，批学习实践活动圆满了阶段的任务，转入阶段分析检查阶段。下面，我代表**中学党支部就阶段活动情况总结，对阶段活动安排。
一、学习调研阶段主要工作情况
教育党委的，半月，圆满了学习调研阶段的任务，了。总体来看，阶段活动认识高、行动快、措施实、好。主要做了五的工作：
(一)，了活动开局。早谋划、早、早行动，在教育党委学习实践活动动员大会之后，会议，征求各意见和建议，梳理并制定了适合教育工作的学习实践活动《实施方案》，了以“倾听声音、教师素质、优化办学环境”为主题，以“家校互动，师生活动”为实践载体。成立了**中学党支部批学习实践活动及其办公室，了机构健全，责任到人，工作，切实工作。
(二)学习，了思想认识。制定了周密的学习计划。学习实践活动实施方案，制定了学习计划，详细安排学习实践活动活动进程表，了学习内容，并将十七届四中到学习计划中。制定了的学习制度。学习实效，把制定学习制度保障此次活动的工作来抓，学校，对学习制度、考勤制度和考核制度了和。**县教师UC教研在线资源优势，组织全体党员教师在收看了《科学发展涌新潮》**市科学发展观活动专题片和《科学的发展，崭新的跨越》**教育发展巡礼专题片。了学习实践活动的。
(三)宣传，营造了。动员大会之后，学校共编辑科学发展观简报11期，了学习实践活动网页和博客，报道学习实践活动。受到了局党委的好评与表扬。学校设置意见征集箱，营造了的学习。
(四)组织调研，征求了多方意见。在调研期间，走路线。学校了不同座谈会，征求意见表近150份，征集对和制约学校科学发展的主要问题和党员、干部党性党风党纪反映强烈的问题的意见建议。在规定动作的，创新活动载体。了经验征集与录像课评比活动。学校班子，各自职能和分管工作，分别带着问题调查，各意见建议，了较高质量的调研报告和案例分析。
(五)措施，了工作。学校教育工作问题，和思考，制定了整改措施，也学校教育工作发展。
二、分析检查阶段工作安排
以的转段动员会为标志，我支部的学习实践科学活动转入分析检查阶段。分析检查阶段是整个学习实践活动承上启下的阶段，是学习实践活动从思想实践的关键，是对学习调研阶段工作的检验，又是解决问题、制度的前提，更是后阶段工作的基础。分析检查的深度和广度决定着整个学习实践活动的方向和。，党员干部要认识分析检查阶段工作的性，思想，振奋精神，再接再厉，意识和质量意识，精心组织实施好阶段工作。
征求意见。在学习的基础上，党员干部要多种征求意见和建议，并的汇总和梳理，要问卷调查、座谈征求意见。组织党员建言献策，化建议。把制约和教育发展的问题找准找实。马上能解决的要着手解决;一时解决有的也要制定解决问题规划，条件解决;确实解决不了的问题也要说明情况。
开好专题民主生活会和组织生活会。开好专题民主生活会和组织生活会，是学习实践活动阶段的和关键，要在科学发展观，解决问题上。支部要制定班子民主生活会方案，科学发展观，科学发展主题。民主生活会前，班子之间要互相谈心，交换看法，意见，剖析产生问题的原因，撰写发言材料。各支部要组织党员专题组织生活会，科学发展观要求分析查找自身差距和，方向。“两多谈、两少谈”，即：多谈问题少谈，多谈缺点少谈优点。以自身问题、方向、改进工作的目的。
班子和班子分析检查报告。在运用学习调研、征求意见和专题民主生活会及组织生活会的基础上，班子分析检查报告。班子要“六查六看”，即：查思想观念，看在上有新的收获;查学习，看领会和把握了科学发展观的内涵和要求;查工作作风，看了求真务实、真抓实干、清正廉洁;查制度机制，看繁琐教条，阻碍和桎梏了科学发展;查工作措施，看能够服务教育事业发展;查为民办实事的情况，看以人为本、执政为民，共享发展。在分析检查报告过程中，要，查摆问题，的分析检查报告，要在有性解决问题的基础上，体现教育自身的特点。
组织好评议。要路线，会议，组织党员干部和基层干部代表，对班子分析检查报告评议。评议中着重从对科学发展观认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行评议，评议可情况座谈会、评议大会、征求意见函、书面评议多种。整改措施。从班子对科学观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行对分析检查报告评议。
好“创四业、促发展，办实事、解民忧”活动。前不久，教育党委、县了的“创四业、促发展，办实事、解民忧”活动。这项活动的主要任务是：党员干部带头创业，乡镇村屯产业，千家万户发展副业，富余劳力就业。创四业、实干促发展、帮民办实事、真心解民忧，富民强村，新农村建设。这项活动与学习实践科学发展观活动紧密，要真正为农村学生家长办实事，解民忧。
们，的学习实践活动阶段工作了，的基础。阶段的工作任务更重、要求更高、责任更大。要坚定、乘势而上，把握标准、，环环相扣、，活动实实在在的，科学发展观在，为教育事业发展更大的。
