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2006年，十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，以科学发展观统领经济社会发展全局。科学发展观是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，这标志着科学发展观理论形成并用来指导全国的实践。
根据党的十七大部署，中央决定，从2008年9月开始，用一年半左右时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动，由此全国掀起了学习实践科学发展观 热潮。2009年3月份以来我校开展了深入学习实践科学发展观活动，本人深入学习了有关知识读本和会议文件，思想上有了很大的提高，行动上严格以一名共产 党员的标准要求自己，不断提高科学发展观的认知水平和实践能力。下面谈谈我的心得体会。
一、科学发展观的形成
十六大以来，以胡锦涛总书记为核心的党中央高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，着眼于党和国家事业发展的全局，紧密结合国内外形势的发展变 化，不断推进实践基础上的理论创新，逐步形成了由一系列战略思想构成的科学体系。在此基础上提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的 执政能力和先进性建设、建设社会主义新农村、建设创新型国家、树立社会主义荣辱观、走和平发展道路、推动建设和谐世界等一系列重大战略思想和战略任务。这 些战略思想和任务，在8个方面的不同角度、不同领域展开，构成了一个贯通联系的有机整体。
科学发展观内涵丰富，涉及各个领域，既注重当前又着眼长远，既是理论又是实践。它反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要，是指导全面建设小康社会、 加快推进社会主义现代化建设的强大思想武器。科学发展观的形成与发展可以说是开始于毛泽东时代，成形于邓小平时代，深化于江泽民时代，完善于胡锦涛时代。 马克思主义在中国的发展必将随着时间的推移、实践的发展不断开出绚丽的创新之花，结出丰硕的理论之果。
二、科学发展观的基本内涵
科学发展观坚持以人为本，实现经济社会全面、协调、可持续发展。科学发展观的第一要义是发展。
科学发展观的本质和核心是坚持以人为本。科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。科学发展观落实的途径是"五个统筹"，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。
三、科学发展观的特色
科学发展观体现了马克思主义的方法论和世界观，体现了邓小平理论关于建设中国特色社会主义的时代要求，同时也是实践“三个代表”重要思想的要求。经验表 明，一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展将产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。我们党作为执政党无时不在求发展，但曾有过求 发展不科学的功过教训,政治上的科学发展体现的也非常明显，从反对党内不正之风，不正视党内存在腐败到开展反腐败斗争，经济上的科学发展也非常明显，从能 源消耗性，生产粗放型到生产集约型，节能减排。从我国在30年来陆续出台的法律、法规，看得出我国正在向法制化国家迈进，而出台这些法律并不是在一夜之 间，而是成熟一个出台一个，出台一个落实一个，这就是科学的发展观。从科学意义上讲，也是文明进步的表现。胡总书记和党中央正是总结了这些成功的经验，才 提出了具有历史性指导意义的科学发展观。因为科学发展观的提出不是阶段性的，既指导了改革开放的30年，也必将指导我党我国的各项事业。
四、科学发展观对教育的启示
科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观启示我们，以促进人的发展的眼光来确定教育的 定义。“应在一个新的问题的范围内对教育加以考虑，在此范围内，教育不只是许多发展手段中的一种，而且是发展的组成成分之一和主要目的之一。”
1.教育工作更要强调以人为本。“人既是发展的第一主角，又是发展的终极目标”。主体是教师和学生。以教师、学生为本。出发点和落脚点，都要以教师和学生 为中心。要把学生当成一个活生生的生命体。有适合其年龄特点的发展需要和发展权利的生命体。不要当作父母和老师实现自己愿望的工具或器物。
2.教育必须促进全面发展.教育要着眼于每一个学生的德智体美劳全面素质，而不是只着眼于其某一方面的素质，从而造成个人发展的失衡。全面素质的基点、核 心和灵魂是，学会学习、学会做人、心理健康、人格健全，情感、态度、好奇心、求知欲、兴趣比知识更重要;非智力因素的优化比智力因素的开发更重要。教育应 促进每一位学生身体、认知、社交、审美、灵性等内在潜能的充分发展。
3.教育要均衡和协调发展。缩小地区城乡校际差距，重点关注弱势地区、群体的受教育机会和质量。比如数量巨大的农民工子女的义务教育问题。我们的教育应该使他们同在蓝天下，共同成长发展，共同享受公共财政的阳光。
4.教育要可持续发展。合理使用各种教育资源，使其可持续发展。人的智慧和人体本身也是一种资源，也需要科学地开发利用。今天的教育教学不应透支儿童的需 要，冲减他们学习的兴趣和信心;以后要讲的内容不要拿到现在来讲，预支儿童明天的兴趣。一切教育教学活动都必须增加学生学习的兴趣和信心，教师的一言一行 不要给学生以后的发展留下遗憾。
5.树立正确的“教绩观”。既要看分数、升学率，更要看学生是否全面、协调、可持续发展;既要看少数人发展，更要看全体学生的发展;既要看今天发展，更要看发展的可持续性;既要看卷子上的显绩，更要看潜绩;既要看学生的主观努力，还要看学校的客观条件等。
五、本人学习和实践科学发展观活动对自己的要求
作为一名普通的教育工作者，这就要求自已要学习科学发展观，更要结合自身实际情况，认真贯彻执行胡锦涛同志提出的：发展要有新思路，改革要有新突破，开放 要有新局面，各项工作要有新举措。加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，做好本职工作。
把学习、践行科学发展观与当前教育各项工作结合起来，着力提升自身综合素质，提高服务水平。就应该做到以下四个方面：
一要提高学习能力，进一步增强自身素质。我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方 向，要进行系统思考、系统安排。我们不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问 题。一定要有一种学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念，要通过学 习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。
二要提高工作能力，进一步增强服务群众的本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾 的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。要具有“忠于职守、爱岗敬业、开拓进 取、乐于奉献”的职业道德，树立热情服务的宗旨，实行阳光服务，做到廉洁办事，为教育工作塑造良好的形象。
三要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着我县教育质量年活动的不断发展和深入，教育工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越 繁重。要使教育工作再上新台阶，要求我们必须提高创新能力。如何结合建设社会主义新的要求，顺应形势进行不断总结、巩固、升华，是值得我们认真思考的问 题。作为一名教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对全新的工作。要发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办 实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，苦干实干，把心思用在工作和事业上。
四要提高自律能力，进一步增强教育工作者的形象。我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。我们一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好 人生之路，着力规范服务行为，树立良好的形象。要正确认识自我，培养高尚的人格。做人要谦虚，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。
总之，我们不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力 和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教育工作者特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动工作的 落实。
