二、校园文化
1、学校精神——校园文化的凝聚
学校精神是一校之魂，是校园人的共同理想和价值取向。一百多年来，黄城根小学的教职员工在教书育人的实践中，用忠诚、汗水和心血培育了学校的文化精神，形成了学校永不衰竭的向心力和凝聚力。
黄城根小学最初的学校精神是：1912年，京师公立第二十二高等国民小学校的教育信条——我们深信教育是国家万年根本大计。我们深信使没有机会受到教育的人得到他们所需要的教育是教育之崇高使命。我们深信如果全中国教师对于儿童教育都有鞠躬尽瘁，死而后已的决心，必能为我们的民族创造一个伟大的新生命。
黄城根小学现在的学校精神则是：
事业至上，奉献为先的精神境界;敬业爱生，乐观向上的工作情怀;
刻苦钻研，精益求精的工作态度;治学严谨，求真务实的工作作风;
团结互助，和谐共达的人际关系;争创一流，与时俱进的工作标准。
2、黄城根小学的办学思想是：
以学生的发展为本，为学生的成长服务。
3、黄城根小学的办学理念是：
崇尚自然，以人为本，注重发展。
4、黄城根小学的校风是：
质朴 务实 创新
5、黄城根小学的校训是：
学以求真，行以致善
三、学校行政班子(共9位)
黄城根小学除学校本部外，兵马司小学也受其管理，是一校两址、统一领导、联合办学。要在这里说明的是，我们去兵马司小学考察了半天，对那里的情况了解得还不够，所以基本上不涉及兵马司小学。
1、行政分工——突出教学工作。
校 长：麦峰，对两址全面工作负责。
副校长：王志刚，指导两址教学工作、黄小教育信息工作、共建、招生、校园文化建设、科研课题、工资改革。
校长助理(享受副校长待遇)：任建，指导兵小日常工作，工作关系在黄小。
教导处主任(享受副校长待遇)：王学英，指导黄小教导处工作、六年级工作、语文组工作。
教务处主任：李爱华，负责黄小数学组教学、教务处工作，一年级工作。
教科室主任：张颖，负责黄小教科研工作、科任(英语、音乐、科学、美术、体育、思品、心理等)教学、安全工作、四年级工作。
总务室主任：何钧，负责黄小工会、后勤、三年级工作、工资改革。
德育主任：王莹：负责黄小德育工作、校园文化建设、五年级工作。
办公室主任：于秋杰，负责两址人事工作、校务办公室工作、二年级工作。
9位行政中，有4位直接负责教学工作，从行政分工来看，学校特别重视教学工作。
2、班子构成——专业化程度高。
黄城根小学的9位行政中，3位是中学高级教师，除校长外的其他5位行政也是市、区、学校的学科带头人或骨干教师，行政班子的专业化程度非常高。
四、办学特色
黄城根小学的麦峰校长在与我们的交谈中反复强调：作为一个学校管理者，应该把德育工作放在学校工作的首位，把教学工作当作学校的中心工作。麦校长是这样说的，也是这样做的。学校无论是岗位的设置还是制度的建设，都突出了“教学”这一中心，真正像麦校长说的，把“教学”当成了学校工作的特色。
(一)、分层管理，精细分工，教学工作地位突出
黄城根小学的教学管理采取“校长——主管副校长——主任——学科中心组——教研组——教师”的分层管理模式，设有教导处、教科研室、教务处三个部门，三个部门分工明确、各司其责。三个部门下，设有语文、数学、科任(除语文、数学外的其它学科)三个学科中心组，每个组有组长1人，分别由教导处、教务处、教科研室的三个主任担任，负责布置本组的教学和教科研工作，同时担负定期对本组教师进行教学、科研培训的任务。中心组成员为本学科年段组长和本学科的区、市学科带头人，负责指导本学科教研组的教学、教科研的具体工作，最后由各教研组长将各项工作下达到教师层面，由教师落实。这种“中心组带领——教研组活动——教师落实”的管理模式，突出了教学工作在学校工作中的主体地位。
学校管理队伍专业性很强，。麦峰校长是北京市教学比赛二等奖获得者，副校长王志刚是北京市骨干教师，教导处王学英主任、教科研室张颖主任、教务处李爱华主任都是市、区级学科带头人，专业的管理队伍为教学工作的指导提供了有力的保障。
