科学发展观是是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的集成和发展，是我国经济社会发展的重要指导方针。认真组织开展学习实践活动，是深入贯彻落实党的十七大精神，是推进经济社会又好又快发展的迫切需要，更是提升党员干部素质和推进业务工作科学发展的需要。当前，全党正在深入开展学习实践科学发展观活动，巩固和扩大学习实践活动成果，进一步建立健全和完善学习实践活动长效机制。
学习实践活动正如火如荼的开展，总体形势良好，但是，在个别单位和党员的具体操作和执行上还存在“形式主义”的苗头，比如在实施方案的制作上存在不切实际的“借鉴”;口号提得响，活动内容落实得不够;学习实践效果不明显等。这些问题的出现，说明还有一些人没有认识到学习实践活动的重大意义，没有在思想上重视、在行动上落实，仅仅把它当作一种“过场”，做出一些“形式”来应付。
在学习实践活动中，“形式主义”的存在不但使党员干部的思想得不到解放、用科学发展观办事的能力得不到提高，还会导致参学单位在追求“形式”的过程中浪费人力、物力和财力，甚至影响正常的业务工作。要使学习实践活动真正达到“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的目的，取得实实在在的效果，我们就要在学习实践活动中力避“形式主义”，做到以下几点：
第一，以工作实绩来检验学习实践活动。在学习实践活动中，检验学习实践活动的成效时，不要仅仅看竖了多少“牌子”、打了多少“标语”，要看通过学习实践活动取得了多大的效果，亦即是看通过学习实践活动，在单位业务上有多大进步，办了哪些实事，取得了那些成绩，分析哪些成绩是由学习实践活动带来的。要加强比较，纵向比较看单位办事效能有了多大提高，横向比较看自身有了哪些成绩，还有多少不足，积极借鉴提高。通过验收标准的“实体化”来促进学习实践活动中“形式”主动向“内容”靠近。
第二，形式与内容要统一。形式与内容是辨证统一的关系，内容决定形式，形式是内容的反映，形式应服从和服务于内容。在学习实践活动中，我们首先要明确学习实践的内容，然后选择一定的实践载体，最后在具体的活动中采取一定的形式来服务载体，确保内容的圆满完成。我们要注意的是，在学习实践活动中形式一定要和内容相匹配，形式大于内容则易“劳命伤财”，形式小于内容则实现不了内容所要求的目标。同时，把握好形式与内容之间的度，也为参学党员辨别“形式主义”提供了一定的标准。
第三，立足解决实际问题，着手建立长效机制。为了防止参学单位和党员走上“形式主义”的道路，在具体的操作上，特别对于一线工作人员，可以向具体工作略作偏斜，以更“实”的载体来达到学习实践活动的目的。在解放思想上，要深入查找和分析自身在思想方面与科学发展观要求的差距，通过学习实践活动来解放思想、提高认识，达到科学发展观的要求;在具体工作上，要通过学习实践活动来收集问题、发现问题，重点落在解决问题上，更好地完成本质工作，更好地为人民群众办实事。在解决实际问题的过程中，既要注重解决眼前问题，又要注重建立长效机制，让学习实践的成果惠及长远。通过解决实际问题，以“实际问题”之“实”来避“形式主义”之“虚”。
第四，党员干部要在思想上高度重视。思想认识是人对客观事物的主观反映，它支配着人的行为，是人在实践活动中能动作用发挥的前提，所以，要做好一件事，首先要在思想上有目标、有计划，然后才能全身心地投入到工作中，为实现目标而努力。当前，我们开展学习实践活动也一样，要从思想上认识学习实践活动的重大意义、指导思想、目标任务，然后根据具体情况，制定计划，按步骤来完成学习实践活动的任务。在这个过程中，领导干部应作好表率，全体党员要积极参与，主动从思想上摒弃“形式主义”。
