“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠。”以学习、发展、惠民三条明清晰主线，科学框定了学习实践活动的唯一宗旨，更是解决突出问题，创新与科学发展不适应不符合的思想和机制体制的出发点和落脚点，是最终测量学习实践活动是否取得实效的根本尺度。要充分体现科学发展观是科学的世界观和方法论，其精髓是要客观地看和科学地干，才能确保看与干、学与做、干部受教育与人民群众得实惠的有机统一。
世界观是人们对世界的根本看法。科学发展观作为科学的世界观，要求用科学的态度看待和分析事物。学习实践科学发展观首先是解决用什么样的视角看待事物的问题。而看的切入点和角度不同，势必影响干的力度和速度。为什么同是一座庐山，会出现横看成岭侧成峰，远近高低各不同的迥然景象?原因是看的角度不同，才出现了不同的映象的判断。也因从不同侧面多看了几眼，最后才有不识庐山真面目的内心感慨。又因从不同视角多看了几眼，才弄清了不识庐山真面目的真正原因是只缘身在此山中的真谛。由此可见，抱着什么样的心态看，从什么角度切入看，用仰角还是俯角、平视看还是斜视看的重要性可见一斑。与科学发展不相适应，甚至于完全相悖的思维和观念，说到底就是在睁眼看中出了视角偏差。
科学发展观是放之四海而皆准的当代马克思主义。树立科学发展观是科学的世界观的意识，首当其冲要解决看的问题。一是校正近视眼，由近及远看。冰冻三尺，非一日之寒。长期形成的传统观念和固有思维，是架在人们鼻梁骨上的深度近视眼，解决近视眼问题，并非一朝一夕就能见效，一蹴而就势必成为神话。解决用近视眼看待问题的习惯思维，就得立足长远，着眼当前，在看清近视眼所及范围的问题的同时，再在向前更进一步中稳步前进中看。现时，更要把前进一步中看到的同先前所及范围内年看到的进行纵横比较，定然会以看得见摸得着的事实比出所以然来，只要树立实事求是的态度，也不怕比不出曾经的“一叶障目，不见泰山”的可怕惊象来。用近视眼看待问题者，通常出现的情况是要么以偏概全，错把当前的看到了长远的。要么出现“灯下黑”现象，完全无视当前，误以长远掩盖当前，错以长远代替当前。尤为可怕的是自以为是，对身边有违科学方法的现象视而不见，一味强调大而全的求全责备，这也不合意，那也不顺眼，横挑鼻子竖挑眼，完全忽视了从已有经验教训中总结和推陈出新，而忘记和抛弃了科学发展观理论本身是对马克思主义在继承中的创新理论的关键;二是校正远视眼，由远及近看。远视眼的最大特点是无视眼下，只顾眼前。凡事以远处看到的现象作参照物，出现了以远代近的极端做法。其结果是计划对策过于超前，与身边实际严重隔离或者背离，严重脱离了自身实际，反而阻隔了科学发展。其做法从reader8.net 转载请注明出处根本上有悖于协调发展的初衷，势必会再现两头冒尖，中间塌陷的危险。其后果很有可能出现不仅没有促进发展，反而出现了不该有的停滞或倒退现象。使艰苦努力付诸东流，徒劳无功，得不偿失。最为要命的是上级不满意，干部有怨气，群众不领情，自己白受窝囊气;三是校正斜视眼，确保平视看。斜视看人，要么看到的是粗糙的棱角，未免扎眼，而未看到说到做到，敢作敢当的勇气。要么看到的是斑点暇疵，未免不顺眼;斜视看事，要么看到的全是问题，要么看到的尽是隐忧，而未看不到事物发展的潜力和出路，轻易视其为洪水猛兽打入冷宫，放弃了改造和修正的最佳机会;四是摘掉有色眼镜，客观看待工作中出现的问题。金无足赤，人无完人。只要干工作，不可避免存在问题。所谓推动工作促进发展，就是在逐渐解决和校正问题中渐进式发展。由于受各种偏见的影响，现实工作中并不鲜见不出问题就是成绩，而一旦出了问题，即使再大的成绩也是问题的现象。于是乎，自然而然出现了不干工作消极保平安求平稳的怪现象。曾几何时，宁可不干事，确保不出事的思想一度蔓延，在一定程度限制和扼杀了大胆探索精神。科学看待问题，就是要有宽广的胸怀、容许失误的气量、看到正面的眼光。要否不然，眼中除了看到问题，再也没有可看的东西。说到底，是看者眼神无光、眼珠无水、眼力穿透力不够的集中体现。
方法论是解决具体干的现实问题，与极具实践性、指导性、群众性特色的科学发展观解决突出问题，推动持久、永续、长远、全面发展的初衷，既一脉相承，又互相联系互为作用。只有客观地看，才能确保科学地干，避免主次不分盲目蛮干，亦既科学干、合理干、合情干、高效干。马克思主义经典作家自己在谈到马克思主义时曾经断言，马克思主义是不断发展的理论，而不是僵化和一成不变死的教条。其活的灵魂是不同问题区别对待，既全面、客观、动态的理论。用科学的方法论指导干的问题，就是要始终坚持马克思主义的观点、立场和方法，把科学发展观的第一要义、核心、基本方法、根本要求，在横向患纵向连于工作实践本身。坚持科学的方法论指导实际工作，特别是要坚持“认识——实践——提高——再认识——再实践——再提高”的客观事物的认识规律，遵循事物发展的曲折性前进和螺旋式上升的循环往复式原则。
用科学的方法论解决科学干的问题，首先要用“两点论”指导干，确保干得全面到位。“两点论”就是既要促亮点，又要擦污点。一般来说，工作中的亮点好促，而污点难擦。往往会出现对亮点偏爱有加着色不少，而对污点因其费时费功，特别是一时半回难见实效不太重视。容易造成亮点的经验向上报，而污点的问题依然不屈不挠往外冒的怪现象。到头来势必影响和局限了工作的整体效果，违背了科学发展着力解决问题的初衷;对群众却在对待个人存在的问题中，由于受固有观念的影响，通常会出现无视优点，而异常关注缺点，甚至抓住缺点不放，不是正确引导，而是极尽讽刺挖苦之能事，无异于不给纠正缺点的机会，至少挫伤了改正缺点的积极性和自信心。用“两点论”指导干，确保着力改，就是要正确看待单位的污点，把单位的问题看得重一点，把个人特别是群众的缺点看得轻一点。三勤加reader8.net 转载请注明出处一懒，想懒不得懒。三懒加一勤，想勤不得勤。因为环境引导人、造就人，成就人，更影响人，个人的缺点和不足，除却自身因素外，更重要的是单位风气和长期形成的习惯的影响不可小视。着力解决存在的问题，重点在单位，难点在单位，焦点更在单位，出路在于单位。只有单位存在的问题真正解决，不怕个人的问题得不到解决。只有单位的问题得以干净坚决彻底解决，才能起到重用好人、重视好人、好人重视、好人重用的人脉导向引导人，用愿干事、争干事、干好事、干成事，尤其是不误事、不没事找事的良好工作氛围激发人，用廉洁奉公、秉公办事、公正处事、无私奉献等积极向上的精神塑造人的效果。如此，不愁单位的问题得不到解决和整体形象得不到在幅度提升，也不愁个人的缺点由此销声匿迹。
其次要用“重点论”指导干，确保突出重点兼顾一般。打蛇贵在打七寸，牵牛贵在牵牢牛鼻子。工作中的重点几乎囊括了事关群众关心切身利益的焦点，政府关注的热点，影响和制约发展的难点问题。促进科学发展，首要问题是要解决工作中的重点问题，打破焦点、热点、难点问题聚焦的“瓶颈”束缚和捆绑，以期起到称砣和千斤顶 “四两拨千斤”的作用，发挥干的最大效能。亦既把科学发展观的实践性特色再度进行层层分解，充分细化量化及深化，突出现实性和实用性特色，什么问题突出解决什么问题，什么问题紧迫解决什么问题。作为基层单位在推动科学发展进程中，难免会出现与科学发展不相适应的诸多现象，特别要防止眉毛胡子一把，一味平铺直叙，到头来劲倒是用了不少，但结果并不太明显的现象发生。重点不能太多，倘若什么都是重点，也就等于没有重点。重点只所以称之为重点，贵在少，贵在精，贵在定位准，贵在用力多用力足。
再次是用科学发展观“活的灵魂”指导干，确保在解决问题中推动发展。不同问题区别对待是马克思主义活的灵魂，亦既科学发展观活的灵魂。不同问题区别对待，才能摸清和找准影响和制约科学发展的症结所在。只有摸清和找准影响和制约科学发展的症reader8.net 转载请注明出处结所在，才能提高针对性和有效性。一个地方具有发展情况千差万别的地方性，一个单位具有上连党政军群团下接各部门的承接性和连贯性，一个部门具有接受领导与开展指导的业务性，不同科室根据职能划分具有侧重服务、办理业务的特色性。用科学发展观“活的灵魂”指导干科学改，不能把整个单位或部门存在的问题一杆子捅到底，防止单位有病部门和科室跟着吃药，结果是非但单位的病没治好，而部门和科室因受药物的副作用反而得了病等不该有的现象发生。特别要防止因查找问题和改进问题中出现的打击敢想敢干、敢作敢为、敢说敢当的工作积极性现象的发生。尤其要从激发单位各部门协作的整体凝聚力和整体效能的暴发力，调动个人工作主动性、积极性、创造性目标出发，根据单位、部门、科室、个人思想实际和工作表现，针对各自存在的突出问题，采取“菜单式”、“快捷键”、“快餐式”对症下药的改进方法，围绕学理论、变观念、换脑子、解扣子、松死结、增活力做工作，增强群策群力谋发展的向心力，聚合时不我待人心思进促发展的撬动力，实现咬定青山不放松不发展决不言弃的极度扩张表现力。
