度的落实，确保教学工作的良好秩序，确保教学环境的舒适与温馨。
⑵坚持教学常规检查的高标准要求。本着严谨治学、精细管理，科学规范的原则规范教学行为，继续坚持定期检查与平时检查相结合、教导处检查与领导检查相结合、注重质量评价，为教师的年度业务考评提供详实的、可靠的依据。
⑶坚持听课、评课制度。教学人员学期听课应不少于30节，不满工作量的任课教师每学期听课不少于60节，主管领导不少于80节。做到听课后及时评课，一课一交流。学校领导要采取跟踪听课、回头听课、推门听课、研究性听课、指导性听课相结合的办法，促进教师课堂教学水平的提高。教师要及时整理交流笔记，进行教学反思，不断提高自己的业务水平。
⑷加强对作业批改和辅导的管理，要把握好数量、提高质量，做到针对性强，防止盲目的、低效率的、浪费时间的、不负责任的做法。作业适留精练，勤批详改，面批面改，辅导勤走多问，有课必导，共性问题集体指导，个性问题个别辅导，讲究辅导效果，提升辅导效率。大力提倡同组同事间的交流，互通有无，作业题单勤印、勤练、勤批、勤导，团结协作。课堂检测做到考完即批，批后即讲，讲评必懂，及时反馈。
2、深入推进课程改革 向课堂教学要效益
课堂教学必须符合新课标的要求，不允许“老式常规课”课堂的再现。
⑴通过开展课改研究课、研讨课、汇报课等活动提高课堂教学水平。学校拟举办九年级教师教学复习研讨课;拟举办研究型教师学科创新自荐研究课;拟举办语文学科创新研讨课;拟举办体音美特色教学研讨课。培养各学科教学改革的典型，加强对典型的指导，促进典型的成长，发挥典型拉动作用。
⑵加强对课改的深入研究。在集体备课、集体教研活动上大做文章，充分利用各种形式发挥集体备课、集体教研活动的功效，开展好对课程和课堂教学改革的研究工作，形成良好的研究之风。
⑶搞好校本培训、校本教研和校本课程研发工作。每周的集体备课和教研活动要进一步提高质量;要不断从教师的教学实践中挖掘校本教材;要充分利用校本资源开展培训、教研，使校本教研工作成为推动学校教学工作的不竭动力。
高度重视教学科研工作，完成并扩大“十一五”教科研省、市级立项，学校将加强检查、督导、指导及监管工作。
⑷加强各专用教室的统一管理，充分利用并发挥优质教育资源。
⑸建立“外引内培”机制，学校内部培训与争取校外帮扶、外界扶持有机融合。充分把握住上级教研部门的技术支持与学术引领，充分利用教研员对我校各科教学的指导，特别是帮助我们提高各学科的“学科带头人”的课堂教学水平。通过学校和教研员的双重努力，实现课堂教学质量的更大突破。
⑹完善教学评价体系，期中期末做好教师的业务考核工作，引进学生评价机制，实施“优胜劣汰”考评机制。
