高考作文写作指导系列二：写触动心灵的人和事训练(2)

　　
　　我正懊恼，老师似乎用余光瞥见了我，有意识地问了我一句：“有没有问题？”“没有！”又是一阵整齐爽朗的回答声，当然我没有开口。老师叫了我名字，问“你呢？”我低着头回答道：“有。”我几乎听不到自己的声音。但我还是勇敢地抬起头看着老师。这时我才发现，同学们都向我投来了惊讶的目光，像是在说：这么简单的问题都不懂；随即又转过头去，笑着摇了摇头，我知道那是取笑。我还看到老师的脸上也带有微笑，我不敢向坏的方面想，只是想把不懂的弄清楚。
　　
　　老师很有耐心重复多次给我讲解，我听得很认真，终于算是透彻地理解了。我的眼睛一直盯着黑板。但我的余光还是能够看到其他同学的神态和表情。他们在自己干自己的，没有听老师讲，是的，他们不须听，他们懂得比我多。唉，此时的我被一种孤独的感觉笼罩着，我觉得是一个人在上课，我真是恨透了自己的无能。都怪我平时不努力学习。这样下去，我怎么能够考上大学？大学是人生里程的瞭望塔，对一个人世界观的形成，远大目标的选定，人生价值的创造，以及最终体现生命的伟大意义有着举足轻重的作用。我恨死自己了。
　　
　　老师的题目讲完了，我也努力把一切都弄明白。我为自己的收获感到高兴。


【诊断】
　　
　　叱咤风云的伟人，惊天动地的大事，当然能打动人心；但日常生活中那些美好的东西不也能触动我们的心灵吗？归有光的《寒花葬志》，冰心的《小橘灯》，等等，都是从小事入手，写得真挚感人！
　　
　　省市重点中学在比例上是不大的。普通中学的学生，由于其它学科的巨大压力等，在语文在作文上花的时间很有限，他们的作文水平我们就不难想见了。这是一篇高一学生写的并不出色的习作。它借作业上一个个鲜红的大“Ｘ”，写自己在双边活动中“孤独”的处境，切合话题；所抒发的懊恼的情感也比较真切。但存在的问题也不少，这里只就存在的主要问题作些简要分析：
　　
　　１、第四段等地方可以作一些动作描写、心理描写，以凸显自己的“孤独”，从而紧扣话题、张显自己的思想。我同事有个８岁的女儿，今年上三年级。老师要她写篇《猫》，她倒好，只有一句话：“我家没猫。”我们有些同学写文章，叙述也好，议论也罢，简单草率，不愿动脑筋；这种态度是要不得的。
　　
　　２、文似看山不喜平。记叙文总要曲折一点才好。修改后的文章有这么一句：“他的眼睛好像再对我说：终于明白了吧，耽误我们的时间！再看我们与老师是怎么表演的！”就这一句，使得文章有了波澜。


【对症药方】
　　
　　平时要重视写作技巧的习得，并在不断的写作训练中形成自动化的技能。就这篇文章而言，有以下几个方面值得注意：
　　
　　１、详略得当。我们固然要不枝不蔓，但需要铺陈的地方，还应该浓墨重彩当繁不简。本文作者在“孤独”的境况中的动作、心理等，可以进一步作展开。

上一页1 2 3 下一页查看更多 下一篇