要解放思想，首先我们要有思想。思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是一种“思”与“想”的结合。作为一种思想的常态，解放思想最根本的要解决思维方式问题，即从主观主义、形而上学的思维方式中解放出来。要使自己的思想认识，随不断发展的客观实际变化而变化，敢于实践、勇于探索，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。并以思想的大解放，推动各项工作跨台阶、上层次，推动经济社会实现大发展、快发展和跨越式发展，是对我们解放思想效果的最好检验。
一、突破发展是转变观念、转变作风赢得成果的实践过程。突破发展，是学院党委对刑事科学技术系发展的要求，是我们推进公安教育改革的战略抉择，更是我们解放思想、转变观念、转变作风力求达到的最终目的。要坚决克服观念守旧、固步自封，怕担责任、急功近利等思想，必须以改革创新的精神、大刀阔斧的魄力、一往直前的勇气、高瞻远瞩的胆识，以解放思想大讨论活动为契机，真正把思想统一到学院党委的重大决策部署上来，统一到突破发展的目标上来，努力为突破发展提供坚强的思想保证和强大的精神动力。
二、突破发展必须紧扣什么是刑事科学技术系的品牌？刑事科学技术系需要什么样的品牌？正在努力创建适应“大公安、大教育”，完成公安教育转变的刑事科学技术系现在怎样打造自己的品牌？一连串的“是什么”、“什么样”和“怎样做”非常值得我们深思。
在此之前，我们刑事科学技术系最突出的是：一是全省刑事科学技术本科教育的唯一专业在刑事科学技术系，为我省公安机关培养了大量的毕业生，并受到了各公安机关的充分肯定和好评。二是副教授在系部人数总所占比例最高。三是开展刑事科学技术服务社会、服务公安需要较早和较好。
同时我们也看到，就全省范围来说，刑事科学技术系的名气，还是局部的，总体的知名度还有待提高。因此，我们必须明确以下几点：
（一）如何打造刑事科学技术系品牌？
按照“找”、“查”、“改”的要求，我认为：
1、根据学院提出的“依托刑事科学技术系，做实刑事科学技术重点实验室”的工作思路，我系现阶段存在实验设备严重不足，基本不能开展理化检验，同时由于设备手段上的限制造成对刑事科学技术研究的严重制约，如果刑事科学技术重点实验室能够归入我系将极大的提高我系科研、教学水平，达到优化资源配置。
2、坚决落实“将本部南区原行政楼改造成实验楼，为刑事科学技术发展提供平台”的思路。建议将我系办公地点由现在的2号楼整体搬迁到原行政楼方便教学与实验室管理。
3实验室建设
要构建符合公安实际、具有云南公安特色的“大教育”、“大培训”的刑事科学技术工作，我系建议建设以下实验室：痕迹检验实验室，按照公安部三级实验点进行建设；警务急救实战演练实验室；刑事数码影像实验室；刑事化验实验室；文件检验实验室。为提高对公安实战部门和社会服务的努力必须进行实验室认证，其出具的鉴定报告才能被司法机关认可，因此对将本部南区原行政楼改造成实验楼中，建议按照本科教学评估和实验室认证标准进行改造，我系愿承担实验室的设计和规划工作，使实验
（二）关于刑事科学技术系今后怎么办的问题。
1、加强培训，提升教师素质.
实现系部又快又好发展，关键是教师。做到对教师素质培养提高有计划、教学日常管理有措施、日常教学效果有检查。积极鼓励青年教师提高自身的学历层次，系上为年轻教师的进升、培训提供有利条件，现有3名教师在职攻读硕士学位。鼓励系部年轻教师积极准备参加研究生考试；同时我们坚持以下具体做法：
严格教师“七个环节”，实现群体共进。
（1）是加强了集体备课。教师上的每门课都以教研室为单位，实行“备课集体讨论——主备人复备——上课——评课”这一流程，既集中群体智慧，又体现个性特征。
（2）是加大集体听课力度。我们要求各教研室每周组织教师听一位教师教授，并组织教师讨论，实现资源共享，群体共进。
（3）是进行集体交流。我们要求每个教研室在每周集体备课时，组织每位教师进行3到5分钟理论与实践的交流，重点对课程中的热点、难点问题进行交流讨论、思辨，从而引导全员参与，形成群体优势。
2、实施教师成长工程，实现实战与教学科研相结合。
（1）建设一支“双师型”的专业教师队伍
刑事技术是一门应用性非常强的学科。要达到培养公安第一线应用型人才的目的，关键在于建立一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍，即公安院校从事刑事技术教学的教师，同时又要是能承担刑事物证鉴定的工程师。组织教师参加司法鉴定中心的办案工作，为教师提供实践平台。利用假期组织教师到基层调研，收集教学资料的计划基本完成。经过几年的努力，我系部分教师成为了能承担刑事物证鉴定的能手，和学院学术带头人，提高了学院及本系的知名度。
（2）实现了“教学、科研、办案”相结合
产学研相结合，是实现高级专门人才培养目标的有效途径。司法鉴定中心成立来，我系教师一起共受理鉴定各类案件2000多起。
教师在开展科研、办案的同时，计划通过“导师制”，带领科技小组学生，利用自习或实验课的时间，指导学生开展刑事案件物证的技术鉴定工作和发明。通过科技小组的活动提升了学生学习兴趣，提高了动手能力，并为公安实战解决了实际问题。
教师通过自己实际办案，以及开展的课题研究，将最新的犯罪信息、科研信息及时地反馈到课堂中去，同时在教学中，教师通过案例教学法、启发式教学法等，运用多媒体教学手段展示实物图像等，让学生在较短的时间将书上的理论转化为自己的知识。极大地提高了教学效果。通过承办案件，进行教研、科研，实现了教学、科研和办案相结合。
（3）加强学术交流，跟踪学科领域最新发展
对外学术交流包含两方面含义：一是与国外的交流，二是与其他学科的交流。当今世界已经进入了整体化的历史进程，一门成熟的学科须纳人到国际学科发展的总潮流中，只有如此才能在学科领域内高瞻远瞩，总览全局，才可能在比较中找到研究与发展目标。
二、积极转变角色，加强在职培训
1、结合我系各教研室的实际，明确提出各教研室必须思考建设一门能够结合在职民警培训的符合公安实战需要的课程。
通过思考和探索我系已经有法医化验教研室开设了警务现场急救，并对民航公安部门进行了培训，反映良好；计划建立警务现场急救实训教研室作大作强。
2、要求教师实现“三个”转变，满足在职民警培训
（1）由知识的传播者变为指导者
在新的培训教育中，教师不再是知识传播的中介，而是民警学习的动力、源泉、向导，教师应由知识的传播者，向教学过程的促进者，指导者转变。从而使培养出的人才是知识、能力、素质的统一者。要扮好“指导者”的角色，教师必须从实战中来到实战中去，进行有针对性指导。要根据实战需要确定指导范围与程度，帮助民警确认和协调达到实战目的的最佳途径；同时要指导其掌握从实战中学习的策略
（2）由学习的管理者变为合作者
在传统教学中，教师只是学生学习的“管理者”、“质检员”，在通常情况下，教师先安排好学生具体学习内容，后对学生学习过程进行监督，尤其检查学生完成学习内容，更象一个“质检员”。要适应在职培训，教师要转变角色成为学习的合作者与参与者，形成互教互学，彼此间形成一个真正的“学习共同体”。
（3）由“倒水人”转变为“挖泉人”
长期以来，“桶论”这个教育隐喻理念一直在教育界占据着一席之地，即“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这个隐喻对教师的知识和能力要求很高，似乎教师的知识储备一定要多于学生。然而，在当前科学技术突飞猛进的今天，教师的知识储备并不一定多于学生，特别是一线民警在日常工作中接触新鲜事物多，学到许多老师不知道的东西。因此要求教师要不断地学习，甚至主动地向民警学习，才有可能走在前面。教师和民警培训的关系应该是共同学习、相互促进、教学相长的关系。做好一个协调人，为民警的培训尽可能多地提供资源。
三、形成团队，突破科研滞后瓶颈
1. 大力加强科研工作的组织和领导, 积极培育学术氛围浓郁的学术氛围我系现进一步形成了领导重视科研，教师参与科研的良好局面。
2. 明确要求各教研室加强创新团队的建设，实施人才强系, 培养优秀人才。
加强创新团队建设, 形成以重点建设学科、实验室为依托, 以学科带头人为核心,提高系部科技攻关能力, 培养中青年学术骨干, 实现科研重点突破。
3. 继续加强科研平台建设,为教师开展科研工作创造条件
营造良好的学术氛围和科研环境, 充分调动广大教师投身科研的积极性, 制订完善的科研评价体系, 为科研提供有力的保障。我系从2007年完成学院十大重点课题“《近年来云南省重大特大（典型）刑事案例分析研究》”，获批3个院级课题，其中重点课题1个；积极组织申报教育厅科研课题5项，获批2个。2008年组织申报国家自然科学基金项目2项。
三、加强思想作风建设,推动领导班子、领导干部率先解放思想
领导干部是解放思想的组织者、推动者，也是示范者、带动者，必须率先解放思想，做解放思想的带头人。干部要洗礼思想、锻造意志、充实知识、调整工作方式，培养新的作风，按人民的愿望、党的要求、时代的需要，在实践中全面提高素质，以胜任新的历史使命。领导班子、领导干部，更应承担起带领广大群众加快发展、突破发展的历史重任，必须率先解放思想、开拓创新谋发展，率先提高素质、率先转变作风、沉下身子促发展。
（一）加强教育。要深入扎实的开展思想政治教育，用党的基本理论武装思想，引导大家了解、把握世情、国情、党情发展变化，用全局眼光认识党的建设和组织工作面临的新形势，新机遇，存在的重点问题，要在创抓机遇，战胜困难，克服不足，解决问题上下功夫。
（二）加强培训。更新知识，更新思想，更新工作手段，用现代的理论，用知识的武装，用民主的方法推动工作。采取有针对性的举办专题培训，树立典型正面引导，解剖问题用反面案例警示。
（三）加强管理。要民主、科学、依法做决策，抓工作，解难事，尊重、执行各项制度，用新的机制办法抓发展，抓管理。要认真执行目标责任制，注重过程，结果运用。通过考评、任免、奖惩等具有导向效应的措施，从组织管理、作用监督方面确保人人谋发展，人人干实事。
