语言批判与形而上学
本书是国家社会科学基金项目“意义理论的当代发展”（批准号：05BZX047）的最终成果，分为四个部分，围绕当代西方
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本书是国家社会科学基金项目“意义理论的当代发展”（批准号：05BZX047）的最终成果，分为四个部分，围绕当代西方哲学关于“语言批判与形而上学”的论争展开论述。
一、考察古希腊以来西方哲学家们从语言批判入手解决形而上学问题的种种尝试，厘清论争的源流，分辨语言批判对于形而上学的两种相反的作用方式：正面的建构作用和负面的消解作用，指出这两种相反的作用方式实际上也贯穿于当代论争中。重点涉及高尔吉亚、柏拉图、亚里士多德、洛克、贝克莱、康德等人。
二、以维特根斯坦前后期的语言批判为轴心，兼及弗雷格、罗素、卡尔纳普、奎因、斯特劳森、达米特、卡茨等人的见解，展现二十世纪西方哲学界关于语言批判与形而上学之论争的整部画卷，突现不同观点间的鲜明对立与激烈交锋。
三、深入上述论争内部，抓住其核心问题（专名与对象、普通词语与抽象实体、语句与事实、复杂性与简单性、逻辑分析与用法分析，等等），逐一展开分析，以揭示它们与传统哲学问题的关联与异同，并进一步探讨以语言批判为手段进行形而上学研究何以可能的问题。
四、总结西方哲学家们自明确采取以语言批判解决形而上学问题这一独特的探究路径以来所取得的巨大成就，指出这一探究路径本身的优势与缺陷，并就这一路径的前景及西方形而上学的未来发展方向做些尝试性的探讨。
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