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我们的这本书给小朋友准备了20套的听力训练题，可以每周听一套，类似测验一样地发给小朋友，然后老师统一放录音，在录音的指令下，依次完成题目里要求完成的任务，也就是一道道的题目，这样循序渐进地学习，会给他们提高英语听力水平起到很大的帮助作用。
另外，二年级的小学生虽然年纪小，但他们同样渴望成功。被老师表扬是莫大的成功。因此，老师在平时上课时，要让你们的学生在英语课上有所得，然后及时地表扬和鼓励，以促使他们主动地参与教学活动，在提高你们教学质量的同时，孩子们的积极性也会被调动。一、二年级的小学生更加渴望得到老师的表扬和奖励，这是众所周知的道理，所以你们一定在教学中对小朋友们的表现给予及时的鼓励和赞扬。而我们的书在每一套题后都有一句话:“小朋友，做对一题可得一颗☆哟，数一数，你得了______☆颗”，因此老师们就可以利用好这句话可能带给小朋友的满足和喜悦感或者激励作用，对得☆多的小朋友口头或者实物的表扬，对得☆少的同学进行鼓励，希望他们会随着训练的增加而渐渐地得到更多的五角星。
《国家英语课程标准》中提出要培养学生语言的综合运用能力。学生语言的综合运用能力包括五方面的内容，即技能、知识、情感、策略和文化。在语言技能这方面指的是：
另外，二年级的小学生虽然年纪小，但他们同样渴望成功。被老师表扬是莫大的成功。因此，老师在平时上课时，要让你们的学生在英语课上有所得，然后及时地表扬和鼓励，以促使他们主动地参与教学活动，在提高你们教学质量的同时，孩子们的积极性也会被调动。一、二年级的小学生更加渴望得到老师的表扬和奖励，这是众所周知的道理，所以你们一定在教学中对小朋友们的表现给予及时的鼓励和赞扬。而我们的书在每一套题后都有一句话:“小朋友，做对一题可得一颗☆哟，数一数，你得了______☆颗”，因此老师们就可以利用好这句话可能带给小朋友的满足和喜悦感或者激励作用，对得☆多的小朋友口头或者实物的表扬，对得☆少的同学进行鼓励，希望他们会随着训练的增加而渐渐地得到更多的五角星。
《国家英语课程标准》中提出要培养学生语言的综合运用能力。学生语言的综合运用能力包括五方面的内容，即技能、知识、情感、策略和文化。在语言技能这方面指的是：