知识产权理论与实务-专业学位研究生教育系列教材
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基本信息·出版社：西安交通大学出版社
·页码：262 页
·出版日期：2008年05月
·ISBN：7560527590
·条形码：9787560527598
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：西安交通大学专业学位研究生教育系列教材
内容简介 《知识产权理论与实务》结合实际案例及基本理论，讨论了专利、商标、著作权、商业秘密等企业知识、产权保护的方式、程序、知识产权战略、诉讼、管理等问题。《知识产权理论与实务》可作为MBA、工程硕士、MPA、EMBA、MPAcc教材和工科学生、工程技术人员的阅读资料。
目录 序
第1章知识产权概述
1.1概述
1.1.1无形资产是一种财富
1.1.2知识产权已经成为企业重要的财富和资源
1.1.3知识产权的地域性原则是争夺国际智力资源的一种基本武器
1.2“特殊301条款”及其中美知识产权谈判.
1.2.1美国贸易法301条款
1.2.2中美知识产权谈判
1.2.3美国关于产品进口中知识产权保护的“337条款”
1.3我国知识产权的保护
1.4知识产权的基本概念和特征
1.4.1知识产权的概念
1.4.2知识产权的基本内容
1.4.3知识产权的基本特征
问题讨论
案例讨论
阅读材料
第2章知识产权的经济学渊源--以技术资源为例的无形资源保护分析
2.1技术资源的特殊性及其激励机制设计
2.1.1技术资源的特殊性
2.1.2技术资源的创新与使用
2.2刺激技术资源创新的垄断机制
2.2.1垄断的产生
2.2.2对垄断制度的再认识
2.2.3垄断优势的原因
2.3技术产权明晰的分析
2.3.1技术产权私有的多元主体特征
2.3.2技术产权多重私有会产生巨大的保密成本
2.3.3技术产权多重私有的矛盾
2.4保护技术资源垄断权制度的设计
2.4.1政府干预产权的基本方式
2.4.2技术的溢出效应
2.4.3专利制度产生技术资源创新的良性循环
2.4.5保护技术资源垄断权的成本
2.4.6政府对专利权的保护成本
2.4.7技术竞争的成本
问题讨论
阅读材料
第3章专利权及其法律制度
3.1专利制度综述
3.1.1专利制度发展简史
3.1.2我国专利制度的发展
3.1.3专利法定义
3.1.4专利的基本形式
3.1.5不能获得专利保护的发明创造
3.2专利权的取得
3.2.1专利权的概念及法律特征
3.2.2专利取得的基本原则
3.2.3取得专利权的新颖性标准
3.2.4取得专利权的创造性标准
3.2.5取得专利权的实用性标准
3.3专利申请制度
3.3.1专利申请的原则
3.3.2专利申请文件
3.4专利权的保护
3.4.1专利权的基本内容
3.4.2专利权的保护期限
3.4.3专利权的终止、无效及其后果处理
3.4.4专利权的保护范围
3.5专利权侵权行为判定原则及法律责任
3.5.1专利侵权判定理论
3.5.2专利侵权的判定
3．5．3侵犯专利权的法律责任
3．6专利权的限制
3．6．1强制许可
3．6．2非为生产经营目的的利用
3．6．3专利权用尽以后的使用或销售
3．6．4先用权的利用
3．6．5外国运输工具运行中的使用
3．6．6第三人善意的有条件的使用或者销售
问题讨论
阅读法律
案例讨论
阅读材料
第4章商标权及其保护
第5章著作权的保护
第6章商业秘密的保护
第7章知识产权的国际保护
第8章侵害知识产权犯罪行为及其处罚
第9章知识产权诉讼
第10章企业的知识产权管理（IPM）
第11章知识产权战略
参考文献
附录
后记
……
序言 为适应专业学位研究生教育发展需求，改革教学内容和教学方法，促进专业学位研究生教育整体水平的进一步提高，西安交通大学研究生院决定加强专业学位研究生教育核心教材建设，编辑出版工商管理（MBA）、公共管理（MPA）、工程硕士等专业学位系列教材，这是专业学位建设中一件非常有意义的事情。
专业学位的设立丰富了我国学位类型，主动地适应了我国经济建设，社会进步和国家安全的需要，保证了研究生教育与社会人才市场需求协调发展，在构造学习型社会，实现我国“小康”的伟大目标中发挥了重要作用。
专业学位是与各行业任职资格相联系的学位规格，主要是为国民经济建设部门培养高层次实用型人才。它与学术型人才不同，重在实际应用。因此，对于专业学位必须从应用型人才的能力要求来设置学位课程，更新教学内容，改革教学方法，使专业学位的学生具有荻取知识的能力，实践应用的能力，研究创新的能力和沟通组织的能力。既要重视专业知识培养，又要加强人文素质培养，真正地使专业学位研究生教育服务于我国创新型国家建设的战略目标。
文摘 2．1．2技术资源的创新与使用从以上分析可以看出，技术作为一种与有形资源不同的资源，它所涉及的问题共有两个：一个是如何创新出来，这是技术资源从无到有的过程；另一个是对已有的技术资源如何使用，谁来使用的问题。而一般有形资源是一种现实的客观存在，人们只能运用它，却无法创造它，正因为如此，有形的资源总是有限的，总有一天会被人类所用尽。所以经济学家们才花大量的时间和精力来研究如何更好地利用稀缺资源，从而实现资源使用的效率最大化。在有交易费用的现实社会里，法律制度的安排、有限资源产权的界定就显得尤为重要。但技术资源产权的界定不像一般稀缺资源那样，只要考虑使用该资源实现社会效用最大化就行了。这一产权的安排，不仅要有利于已创新的技术的有效的使用（这是科斯世界的问题），更为首要的问题是如何刺激和激励人们创新出技术资源（这可称为是科斯世界以前的问题），或者说，对于技术资源，创新出来比有效使用它更为重要，更为基础，只有创新了这一资源才能有基础论证如何更好地运用这一资源。因此技术资源产权制度的安排要考虑两个问题：问题一，如何设计激励机制来创新出技术资源；问题二，如何有效利用已创新出的有限的技术资源。
后记 关于《知识产权理论与实务》课程，给MBA讲课已经多年了，手头也收集了很多资料，作为讲义、作为教学用的课件PPT，自己感到已经比较成熟了，只是每次上课的时候要增加一些内容，进行修改。心里一直想把这部分内容整理成为一个完整的教材，一方面是一个教学工作、课程的总结，另一方面每一次上课都没有可心的相关教材，学生使用、讨论起来总是不太方便。但由于工作忙，教学、科研任务重，一直推了好几年，直到2004年9月研究生院专门支持专业学位教育的教材建设，我就在原有的基础上申请参加这一工作并有幸得到了研究生院的支持。
接受了任务、真的动笔写这本教材后，才感觉到压力很大，想写的东西很多、而一时收集的资料还不是很足、很新，并且目前这方面可参考的现成书稿、资料很少。
接受任务之后，先是把我原有的资料和近年来的研究成果进行了整理，随后又请我在法学方面的研究生结合每章的内容，进行资料补充和查阅，其中贺小雨（第3、4、5章）、李学丽（第1、8章）、王陨锋（第7章）、陆菲（第6章）、梁翠（第11章）等都进行了相关资料的查阅和收集。知识产权管理一章由我带的管理方面的研究生舒成利、王玉玺（第10章）辅助我进行了相关资料的查阅和收集。
2005年，我有幸获得该年度教育部“新世纪优秀人才支持计划”支持，题目也是放在了《知识产权管理与保护》（No．NCET一05一0847）上，这又进一步鼓励我努力完成这本教材。
随后，我对书稿框架进行了修改和完善，并进行了认真的书写和修改，于2006年1月完成初稿，2006年11月完成了第一次修改，2008年2月利用春节假期完成了第二次修改，并请我的9位研究生顺读了2遍，2008年3月第三次修改后定稿，交付出版社。
