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教育心理学·中学 |
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教育心理学·中学 |
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基本信息·出版社：首都师范大学出版社
·页码：517 页
·出版日期：2010年01月
·ISBN：9787811198423
·条形码：9787811198423
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·读者对象：中学生
·丛书名：教师资格认定考试标准预测试卷
内容简介 《教育心理学·中学》内容简介：权威编写，立足考试，深刻把握考试动态和考试要点。练习全面，命中率高：所选试题均由编写组专家审核，具有很强的预测性和指导性，保证练习的高效和考试的命中率。而且编写组对全部试题进行全面深入的解析，使您对知识的掌握更加明析、透彻。
编辑推荐 《教育心理学·中学》：教师资格认定考试标准预测试卷
目录 教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(一)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(二)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(三)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(四)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(五)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(六)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(七)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(八)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(九)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(十)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(十一)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(十二)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(十三)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(十四)
教师资格认定考试《教育心理学·中学》标准预测试卷(十五)
……
文摘 1．教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是()。
A．客观原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
2．群体是个体的()。
A．简单相加
B．偶然聚合
C．暂时结合
D．有机整体
3．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。
A．直接强化
B．间接强化
C．自我强化
D．替代强化
4．动机强度与学习效率之间的关系是()。
A．成正比关系
B．成反比关系
C．没有关系
D．成倒U型曲线关系
5．提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。
A．布鲁纳
B．苛勒
C．奥苏伯尔
D．班杜拉
6．从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。
A．正迁移
B．横向迁移
C．特殊成分迁移
D．非特殊成分迁移
7．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了()。
A．知识传授者
B．学生楷模
C．学生家长代理人
D．严格管理者
8．桑代克认为学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的()。
A．技能
B．能力
C．兴趣
D．刺激一反应联结
9．分配学生的座位时，作为一位合格的教师最值得关心的是()。
A．后进生的感受
B．对学生群体人际关系的影响
C．对课堂纪律的影响
D．学生听课的效果
10．()是教师知识结构的核心。
A．专业知识
B．教育学知识
C．心理学知识
D．相关学科知识
