基本信息·出版社：高等教育出版社 ·页码：399 页 ·出版日期：2005年12月 ·ISBN：704018463X ·条形码：9787040184631 ·版本：第1版 ·装帧：平装 · ...
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电路学习指导与实验教程 |
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电路学习指导与实验教程 |
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基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：399 页
·出版日期：2005年12月
·ISBN：704018463X
·条形码：9787040184631
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 《电路学习指导与实验教程》是在原《普通物理学》（第二版）的基础上修订而成的，原书是针对师专编写的，本次修订在保留原书特色的基础上，根据2003年教育部制定的普通高中物理课程标准中对中学物理教师的要求和近年来高等教育大众化的发展情况，按照高等师范院校和理工类高校物理专业本科普通物理学的教学标准，在保持原书主干内容的基础上，新增了部分拓展内容，使《电路学习指导与实验教程》在适合本科少学时使用的同时，兼顾了师专院校的物理教学。《电路学习指导与实验教程》分力学、热学、电磁学、光学和量子物理学基础等五册。本册为第三分册电磁学，内容包括：真空中的静电场、导体周围的静电场、静电场中的电介质、恒定电流和电路、恒定电流的磁场、磁介质、电磁感应和暂态过程、交流电路和电磁场与电磁波等九章，各章末皆附有思考题和习题。
编辑推荐 《电路学习指导与实验教程》可作为师范类、理工类高等学校物理类专业本科的教材，去掉加* 和**号的章节后并不影响知识结构的完整性，可作为师专、教育学院、函授等物理专业的教材，也可作为中学教师的培训参考书。
目录 引言
第一章 真空中的静电场
电荷电荷守恒定律
库仑定律
电场电场强度
高斯定理
电场线
静电场的环路定理
电势电势差
等势面场强与电势的微分关系
带电粒子在电场中受到竹力及其运动
思考题
习题
第二章 导体周围的静电场
导体的静电平衡条件
导体的静电性质
导体壳和静电屏蔽
电容和电容器
静电计静电感应起电机
思考题
习题
第三章 静电场中的电介质
电介质的极化
极化强度矢量
介质中的电场
介质存在时的高斯定理
静电场的能量
思考题
习题
第四章 恒定电流和电路
电流电流密度矢量
欧姆定律及其微分形式
焦耳定律电功率
气体导电
电源电动势
闭合电路的欧姆定律
一段含源电路的欧姆定律
基尔霍夫定律
温差电现象
思考题
习题一
第五章 恒定电流的磁场
磁的基本现象及起源
磁感应强度矢量磁感应线
毕奥-萨伐尔定律
磁通量磁场的高斯定理
安培环路定理
带电粒子在磁场中的运动
汤姆孙实验质谱仪
霍耳效应
磁场对栽流导线的作用
思考题
习题一
第六章 磁介质
磁介质的磁化
磁化强度矢量
磁介质存在时的安培环路定理
铁磁质
等效磁荷观点
磁置各
思考题
习题
第七章 电磁感应和暂态过程
法拉第电磁感应定律
楞次定律
动生电动势
感生电动势
自感和互感
涡电流
磁场的能量
暂态过程
电磁场的相对论变换
思考题
习题一
第八章 交流电路
交流电
三种理想元件
矢量图解法
复数解法
交流电路中的功率功率因数
谐振电路和Q值
思考题
习题一
第九章 电磁场与电磁波
电磁场理论位移电流
麦克斯韦方程组平面电磁波
电磁波的辐射
思考题
习题一
附录IMatlab在电磁学中的应用举例
附录Ⅱ电磁学的单位制
习题参考答案
常用物理常量及换算关系表
主要参考文献
……
序言 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，也是教育科学“十五”国家规划课题——“21世纪中国高等学校应用型人才培养体系的创新与实践”的研究成果，可作为应用型高等学校本科“电路’’类课程配套学习指导和实验的教材；或作为与“电路”类课程并行但独立设课的“电工测量基础’’类课程的教学参考书；也可作为高等X-程专科学校“电路与磁路”学习指导与实验的教材。
本书共分三部分。
第一部分为电路学习指导。内容包括：电路模型和电路定理、电路的等效变换、线性电阻电路分析方法及电路定理、动态电路的时域分析、基本正弦电流电路、互感与谐振电路、三相电路、非正弦周期电流电路及非线性电路、电路的频域分析与网络函数、二端口网络、电路3-程的矩阵形式。每章都包括重点与难点、学习指导和例题分析三个部分。
第二部分为电路实验教程。内容包括：电路实验技术、实验项目。电路实验技术介绍了实验的意义、目的和基本要求，实验基本知识，测量3-法和误差分析以及实验设计。实验项目由电阻电路单元模块、基本交流电路模块、三相电路模块、动态电路模块、多端有源件与滤波器模块构成，共包含基本实验、综合实验和设计实验25个。有关专业可根据学生的不同要求选择不同的实验内容。
第三部分为附录。内容包括：自检题、常用电工仪表与仪器。学生通过做自检题，能较好地检验学习效果，提高分析问题的能力。学生在认真阅读常用电工仪器设备的原理与使用后，能比较熟练地掌握有关仪器仪表的使用3-法，并通过在实验课中的应用，提高学生使用仪器仪表的能力，培养工程技术人员应该具备的基本技能。
本书在内容的组织和编写上具有以下特点：
1.注重电路学习中重点与难点的分析。电路学习指导部分对电路学习中各章的主要知识点、重点与难点做了全面的总结和归纳，对学生在学习电路理论中灵活应用和综合分析中的困难做了重点介绍，通过大量典型例题加强了学习辅导。
2.电路学习指导和实验教程融为一体。将电路理论分析与实验技能培养有机结合，不仅帮助学生理解所学的电路基础理论知识，更重要的是提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生严谨的科学作风。所选择的学习指导内容和实验的难易程度覆盖了不同层次的教学要求，有利于帮助不同层次的学生掌握电路基本理论和基本实验技能。
3.加强学生创新能力和工程素质培养。为满足不同专业、不同层次学生对创新能力和工程素质培养的要求，为学生进行开放性实验和个性培养创造条件，教材在许多实验中安排自选仪器设备、自拟实验步骤、设计实验电路等实验任务，并提供部分综合和设计实验项目，以提高学生的实验设计能力，对其进行创新精神的培养。
文摘 插图：
实验是为了观察某种现象、规律或验证某种观点或结论而设计的一个操作过程。为此首先要设计出实验原理和线路，从该线路获得必要的、可靠的实验数据以满足观察、验证的要求。
实验设计和其他工程设计类似，它要制定一个详细的计划，可以根据某实验项目进行实验的组织、准备、实施以及结果的整理等工作。’1.4.1设计步骤
（1）了解实验目的、原理，分析实验任务，制订实验计划。（2）根据给定的条件（包括参数条件、仪器设备的条件、准确度要求等）确定实验线路、需使用的仪器设备及其技术指标或规格型号对实验环境的要求等，在此基础上提出可行性报告。
（3）设计实验观察的内容、数据表格、步骤。
（4）对所设计的实验进行模拟仿真。
（5）完成实验操作。
（6）完成实验结果的数据处理，得出最后的结论，完成实验报告。
1.4.2设计思路
1.根据实验结果的准确度制定方案
通常实验的准确度要求在实验任务下达时就已给定。有的实验是某一总任务派生的任务，在总任务中并没有指出该实验的准确度要求，这时应该首先确定其准确度要求，实验结果的准确度要求高低影响到实验的周期和费用，因此要慎重考虑。另外在设计初期，考虑准确度时，应该给以后设计深入时可能出现的新的误差留有余地。
