校长最需要的心理学

商家名称	信用等级	购买信息	订购本书
		校长最需要的心理学
		校长最需要的心理学

基本信息·出版社：南京大学出版社
·页码：260 页
·出版日期：2009年08月
·ISBN：9787305063985
·条形码：9787305063985
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：中国校长书坊，教育心理学研究经典丛书

内容简介 《校长最需要的心理学》内容简介：学校管理是一门科学，也是一门艺术。校长的学校管理涉及的面很广，但归根结底是对人的管理，是人际关系的管理，是为最大限度调动人的积极性。因此，校长要想真正管理好学校，首先就要了解、懂得人的心理，就要掌握、应用好管理心理学。
阅读《校长最需要的心理学》，帮助校长掌握学校管理心理学。
作者简介 赵国忠，1971年生于南京，教育管理本科毕业，并获教育学学士学位，现任职于江苏教育学院、江苏省教育科学研究院。先后担任过江苏省省级骨干教师班和国家级骨干教师班班主任，多次主持全国性名师、名校长大型研讨活动。喜欢阅读和思考，关注中国教育，注重基础教育研究，全心致力于中国名师研究和中国名校长研究，现主要负责名师教学研究编辑中心、名校长管理研究编辑中心工作。
先后策划、出版：
《中国著名教师的课堂细节》
《中国著名教师的精彩课堂》
《中国著名校长的管理奇迹》
《中国著名校长的管理细节》
《外国著名学校的管理特色》
《新课程最有效的教学》
《新课程名师教学100条建议》
《最震撼心灵的教育》——感动中国的100个教师故事
《校长最需要什么》——中外教育家给校长最有价值的建议
《教师最需要什么》——中外教育家给教师最有价值的建议
《班主任最需要什么》——中外教育家给班主任最有价值的建议等多部著作。
媒体推荐 校长对学校的领导，首先是思想上的领导、业务上的领导，其次才是行政领导。
　　——(苏联)著名教育家 苏霍姆林斯基
一个好校长也就意味着一所好学校。
　　——(中国)人民教育家 陶行知
有效管理和领导的过程，本质上就是情感和心灵的密切沟通，领导力的核心是情感，不是权力。
　　——(美国)著名心理学家 罗森塔尔
所有的工作都依赖于兴趣。
　　——(瑞士)著名心理学家 皮亚杰
一个优秀的校长必须具备高超的“情绪管理力”，它是成功校长个性心理品质的动力和保证，是推动学校工作的重要力量。
　　——(中国)著名校长 胡光耀
威信是校长身上不可缺少的“魅力”。
　　——(美国)著名教育心理学家 罗伯特?加涅
编辑推荐 《校长最需要的心理学》：教育心理学研究经典丛书，中国校长书坊。
目录
校长自我认识最需要的心理学
1.校长需要有独特的个性
2.威信，校长不可缺少的“魅力”
3.诚信，校长成功管理的核心
4.校长要有宽容的心态
5.做一个幽默的校长
6.做个有创造力的校长

校长自我管理最需要的心理学
7.调整好自己的领导心态
8.校长的非权利影响力很重要
9.校长如何形成良好的人际关系？
10.具备高超的“情绪管理力”
11.校长必需的心理素养有哪些？
12.校长要学会自我心理调节
13.如何缓解自己的心理压力？
14.挫折好比人生的“精神补品”
15.校长如何有效应对焦虑心理？
16.校长管理也要有反思的意识
17.做一个心理健康的校长

校长学校管理最需要的心理学
18.校长管理，理念为先
19.校长应围城善于授权的人
20.如何实现“快乐管理”？
21.管理的本质就是沟通
22.校长需掌握心理协调的艺术
23.提高管理效能的关键在哪里？
24.学校管理中的成就激励
25.如何处理好群体冲突？
26.如何管理学校的非正式群体？
27.校长需树立品牌意识
28.学校管理要崇尚“文化引领”
29.学校管理中的柔性管理
30.学校管理中的人际心理
31.提升学校群体的凝聚力
32.营造良好的校园心理环境

校长人员管理最需要的心理学
33.从心底尊重教师
34.用心去倾听教师们的心声
35.培养教师的非智力因素
36.“管人”先“管情”
37.有效激励从真心赞美开始
38.批评是一门艺术
39.如何让教师块乐地工作？
40.校长需掌握说服的艺术
41.寻找教师的动力之源
42.校长要学会换位思考
43.有效缓解教师的心理压力
44.如何拉近与教师的心理距离？
45.“唱反调”未必是一件坏事
46.帮助教师走出职业倦怠
47.调整好教师的心理状态
48.做教师的心理“按摩师”
49.如何调动学校中层的积极性？
50.活用心理效应优化中层管理
主要参考文献
……
序言 校长管理需要心理学
记得美国著名管理学家艾柯卡曾经说过：“管理，就是人的管理……其实际上就是调动人的积极性。”而法国著名管理学家亨利?法约尔则更为直接地指出：“激励是管理的核心。”
由此可见，管理的第一要素是管人，是对人的管理，而管理最有效的手段就是激励，如果说管理是一种艺术，那么激励就是这门艺术的核心。那么，管理者如何管理好人？管理者又如何最有效地应用“激励”艺术？
其实，最有效的“激励”就是要根据人的思想和心理规律，通过尊重人、关心人、鼓励人来改善人际关系，充分发挥人的积极性和创造性，从而提高劳动和管理效率。由此，作为管理者要想真正管理好人、真正搞好管理，首先就要了解人的思想和心理规律，从而就要了解、懂得心理学，就要掌握、应用好心理学。而校长是学校的管理者，如果校长要想把学校管理得富有特色而高效，就必须要了解、懂得心理学，必须要掌握、应用好心理学。那么，作为校长，如何掌握、应用好心理学？
心理学，顾名思义，是研究心理现象的科学，亦称“心理科学”。人们通常所说的心理学，是指研究和揭示人的心理现象发生、发展的客观规律，并用以指导人们实践活动的科学。因此，心理学是一门研究“人”的学问。它是帮助人们了解自我、洞察人生、解释行为的一门实用科学。
管理心理学是将心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的心理学分支，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。它有助于调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康的人际关系，从而达到提高管理水平和管理效率之目的。
在学校管理中，校长要掌握好、应用好心理学，其前提是要了解和懂得心理学。了解和懂得心理学，使得校长能准确找到自身的定位，了解与缓解自己以及学校人际关系的压力和情绪，矫正管理中的偏差，找到最佳的激励自我和教职员工的有效方法，从而发挥每一位员工的主观能动性，逐步成长为真正优秀的、充满管理智慧的校长。
在学校管理中，校长要掌握好、应用好心理学，其首要任务是建立一个心理氛围高度和谐、宽松的工作环境，从而提高整个学校的工作效率。这是因为人都是有感情的、能思维的，感情是大脑对外部环境的反映，思维是大脑的内在机制。感情是人与人、人与自然相互作用的和谐感，它是人的大脑对环境有意识的心理反映，直接影响人们的情绪和热情，影响人的积极性、主动性和创造性的发挥。人们进行任何一项活动，都需依据其内在心理活动。因此，校长的管理应该符合人的心理活动的规律，考虑人们的“心理效应”问题，运用心理学知识和方法，使学校管理起到事半功倍的效果。
在学校管理中，校长要掌握好、应用好心理学，其基础是要不断学习、不断提炼自身的修养，特别是品格、感情、知识、能力的修养，形成巨大的“心理影响力”，使得教职工在巨大的“心理影响力”感召下发挥出应有的积极性，形成强大的凝聚力，并且在此基础上组建充满影响力的领导班子，实行有效的集体领导。这样，学校才能管理得井井有条，立于不败之地。
总之，掌握好、应用好心理学已成为校长拓宽管理途径、提高管理艺术、增强管理效果的重要法宝，新时期的校长管理需要心理学。那么，校长如何了解和掌握最需要的心理学？
《校长最需要的心理学》一书在校长如何了解和把握心理学方面给出了有益的建议，值得学习和借鉴，我建议广大校长不妨一读。
最后，我衷心地祝愿《校长最需要的心理学》一书能成为广大校长的良师益友。
文摘 校长需要有独特的个性
个性是个人身上表现出来的比较稳定的心理特征。所谓校长的个性则是校长在实际领导管理活动中逐步形成并表现出来的特征性的行为模式，对领导管理活动产生直接影响力。
人们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”这一方面说明校长在学校管理中的重要性，另一方面表明校长的个性特征和个性化管理风格代表和造就了学校的特色和风格。
每一所学校由于其所处的地理位置、办学历史、师资、生源都不一样，必然会出现不同风格的管理。但是，在长期“大一统”的管理模式中，学校作为教育行政部门的附属，校长对学校的管理常常是“上级怎么说，我怎么做”，导致管理无个性、学校无特色。在全面推进素质教育、强调办学特色的今天，校长就需有独特的个性。
素质教育的核心是学生创新意识和创新能力的培养，这就必须打破整齐划一的传统模式，提倡个性化教育，学生可以按自身的意愿选择教育内容，学校向学生提供多样化的课程，以保证学生的自由选择。但在传统的办学体制不更改的前提下，要想推进以创新为标志的素质教育的确困难重重。那么落实素质教育的突破口在哪里？笔者认为在校长，在于校长的独具特色的个性化管理。
此外，特色学校的创建依赖校长个性化管理。特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校一定具有独特性，表现在独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。富有管理个性的校长是创建特色学校的关键。
苏联教育家波尔特洛夫认为：“校长的个性，其博学、专业水平、分寸感、精力、组织才能等，事实上决定着学校的面貌、教师和学生集体的活动。”
一般地说，校长素质越高、管理个性越独特，越容易造就特色学校，可以说独特的个性化管理是校长创办特色学校的前提。
经典案例
“个性校长”宋耀民
2003年以前，襄城县实验高中的校园还处处是险房，一间不足14平方米的宿舍要挤着住下18名学生，教学质量更是难以得到有效保证……2005年8月，该校在县城北部兴建新校区，2007年新校区建设基本完成，各项基础设施基本达到省级示范性高中标准要求。
在改善办学条件的同时，该校以实施“三维课堂”和“三项教育”为突破口，大力提高教育教学质量，迅速提高办学水平，高考成绩连续几年高速增长。在2006年高考成绩大幅提升的基础上，2007年，该校高考再创佳绩，上本科线957人，比去年增长80％，其中应届考生成绩尤为突出，上一、二、
……

查看更多 下一篇