分离工程

基本信息·出版社：化学工业出版社
·页码：257 页
·出版日期：2009年02月
·ISBN：7122041786/9787122041784
·条形码：9787122041784
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：化学工程与工业专业

内容简介 在21世纪，作为关系国民经济发展的重要工程学科之一，化学工程与工艺专业的教育观念也急需根据学科的发展和社会对应用型本科人才的需要进行转变：
1．从狭窄的专业工程教育观念转向“大工程”教育观念，树立“大工程教育观”（大工程观是指以整合的、系统的、再循环的视角看待大规模复杂系统的思想）；
2．从继承性教育观念转向创新性教育观念，树立“创新性工程教育观”；
3．从知识传授型教育观念转向素质教育观念，树立“工程素质教育观”；
4．从注重共性的教育观念转向特色教育观念，树立“多元化工程教育观”；
5．从本土教育观念转向国际化教育观念，树立“国际化工程教育观”。
教育模式和教育观念的转变和改革，最终都要落实在教学内容的改革上。因此，教育部高等学校化学工程与工艺专业教学指导分委员会和化学工业出版社组织编写和出版了这套适合应用型本科教育、突出工程特色的新型教材。希望本套教材的出版能够为培养理论基础扎实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高、创新能力强的化工应用型人才提供教学支持。
目录
1绪论1
1?1分离工程理论的形成和特性1
1?1?1分离工程理论的形成与完善1
1?1?2工业生产中的分离过程2
1?1?3分离技术的特性4
1?2分离过程的特征与分类6
1?2?1分离过程的特征6
1?2?2分离因子6
1?2?3传质分离过程的分类7
1?2?4分离方法的比较8
1?2?5分离过程的选择10
1?3分离过程的研究内容与研究方法11
1?3?1研究内容与发展特点11
1?3?2研究方法14
本章符号说明16
习题16
参考文献16
2多组分分离基础18
2?1分离过程的变量分析及设计变量的
确定18
2?1?1设计变量18
2?1?2单元的设计变量19
2?1?3装置的设计变量21
2?2相平衡关系的计算24
2?2?1相平衡关系24
2?2?2汽液平衡的分类与计算27
2?3多组分物系的泡点和露点计算37
2?3?1泡点温度和压力的计算37
2?3?2露点温度和压力的计算41
2?4单级平衡分离过程计算43
2?4?1混合物的相态的确定和闪蒸
计算类型44
2?4?2等温闪蒸45
2?4?3绝热闪蒸49
本章符号说明53
习题54
参考文献57
3精馏59
3?1多组分精馏59
3?1?1多组分精馏过程分析59
3?1?2多组分精馏的简捷(群法)
计算法62
3?2恒沸精馏79
3?2?1恒沸物和恒沸组成的计算79
3?2?2精馏曲线和恒沸剂的选择85
3?2?3恒沸精馏过程及计算89
3?3萃取精馏98
3?3?1萃取精馏过程98
3?3?2萃取精馏的原理99
3?3?3萃取剂的选择100
3?3?4萃取精馏过程分析101
3?3?5萃取精馏过程平衡级数的简捷
计算104
3?3?6萃取精馏操作设计的特点106
3?3?7恒沸精馏与萃取精馏的比较106
3?4加盐萃取精馏107
3?4?1盐效应及其对汽液平衡的影响107
3?4?2溶盐精馏107
3?4?3加盐萃取精馏108
本章符号说明109
习题110
参考文献115
4气体吸收和解吸117
4?1气液相平衡118
4?1?1物理吸收的相平衡118
4?1?2伴有化学反应的吸收相平衡118
4?2吸收和解吸过程119
4?2?1吸收和解吸过程流程119
4?2?2多组分吸收和解吸过程分析121
4?3多组分吸收和解吸过程简捷计算124
4?3?1吸收过程工艺计算的基本概念124
4?3?2吸收因子法125
4?3?3解吸因子法132
4?4化学吸收133
4?4?1化学吸收的类型和增强因子134
4?4?2化学吸收速率136
4?4?3化学吸收的计算140
本章符号说明142
习题142
参考文献146
5多组分多级分离的严格计算148
5?1平衡级的理论模型148
5?1?1复杂精馏塔物理模型148
5?1?2平衡级的理论模型150
5?1?3模拟计算方法152
5?2三对角矩阵法154
5?2?1计算方法和原理154
5?2?2泡点法(BP法)154
5?2?3θ法收敛和C?M?B?矩阵法162
5?2?4流量加和法(SR法)和矩阵求
逆法164
5?2?5Tj和Vj同时校正法（多元Newton?
Raphson法）168
5?3逐级计算法169
5?3?1计算内容与计算起点169
5?3?2恒摩尔流计算方法171
5?3?3进料级的确定和计算结束的
判断172
5?3?4变摩尔流的逐级法173
5?4非稳态方程计算方法176
5?4?1松弛法的基本方程177
5?4?2计算步骤178
5?4?3模拟计算方法的改进179
本章符号说明182
习题182
参考文献185
6分离过程及设备的效率与节能187
6?1气液传质设备的效率187
6?1?1气液传质设备级效率的各种定义
和影响因素187
6?1?2级效率的计算方法192
6?2分离过程的最小分离功194
6?2?1分离过程的最小功194
6?2?2非等温分离和有效能196
6?2?3净功消耗197
6?2?4热力学效率198
6?3分离过程的节能199
6?3?1分离过程热力学分析199
6?3?2设置中间冷凝器和中间再沸器的
精馏199
6?3?3多效精馏200
6?3?4热泵精馏201
6?3?5有关分离操作的节能经验规则202
6?4分离过程系统合成203
6?4?1分离顺序数203
6?4?2分离顺序的合成方法205
6?4?3复杂塔的分离顺序208
本章符号说明210
习题211
参考文献212
7其它分离方法213
7?1吸附213
7?1?1吸附的基本概念213
7?1?2吸附平衡与吸附机理215
7?1?3吸附分离过程221
7?2离子交换226
7?2?1离子交换树脂的结构与分类226
7?2?2离子交换树脂的性能228
7?2?3离子交换原理230
7?2?4离子交换的操作230
7?3液液萃取234
7?3?1液液萃取过程的特点234
7?3?2萃取剂的选择和常用萃取剂234
7?3?3萃取流程235
7?3?4液液萃取过程的计算235
7?3?5超临界萃取237
7?4反应精馏239
7?4?1反应精馏过程分析239
7?4?2反应精馏过程的特点241
7?5膜分离242
7?5?1膜分离概述242
7?5?2超滤244
7?5?3反渗透247
7?5?4电渗析248
7?5?5气体膜分离250
7?5?6液膜分离251
本章符号说明254
习题255
参考文献256
……
序言 在20世纪90年代以前，我国高等教育是“精英教育”，随着高校的扩招，我国高等教育逐步转变为大众化教育。“十一五”时期，我国高等教育的毛入学率将达到25％左右，如果大学的人才培养仍然按照“精英教育”模式进行，其结果：一是有些不擅长于逻辑思维的学生学不到感兴趣的知识而造成教育资源浪费；二是培养了远大于社会需要的众多的研究型人才，导致培养出的人才不能满足社会的需要。要解决这一问题，高等教育模式必须进行改革。社会更需要的是应用型教育，经济建设更需要的是应用型人才。因此，应用型本科教育是高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变的必由之路。应用型本科教育的特点在于应用，在人才培养过程中传授知识的目的是应用而不是知识本身。这就需要应用型本科教育更加注重实际工作能力的培养，使学生的潜能得到极大发挥，满足职业岗位需要。在21世纪，作为关系国民经济发展的重要工程学科之一，化学工程与工艺专业的教育观念也急需根据学科的发展和社会对应用型本科人才的需要进行转变：1?从狭窄的专业工程教育观念转向“大工程”教育观念，树立“大工程教育观”(大工程观是指以整合的、系统的、再循环的视角看待大规模复杂系统的思想)；2?从继承性教育观念转向创新性教育观念，树立“创新性工程教育观”；3?从知识传授型教育观念转向素质教育观念，树立“工程素质教育观”；4?从注重共性的教育观念转向特色教育观念，树立“多元化工程教育观”；5?从本土教育观念转向国际化教育观念，树立“国际化工程教育观”。教育模式和教育观念的转变和改革，最终都要落实在教学内容的改革上。因此，教育部高等学校化学工程与工艺专业教学指导分委员会和化学工业出版社组织编写和出版了这套适合应用型本科教育、突出工程特色的新型教材。希望本套教材的出版能够为培养理论基础扎实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高、创新能力强的化工应用型人才提供教学支持。
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