分离工程
基本信息·出版社：化学工业出版社 ·页码：257 页 ·出版日期：2009年02月 ·ISBN：7122041786/9787122041784 ·条形码：9787122041784 ·版本：第1版 · ...
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基本信息·出版社：化学工业出版社
·页码：257 页
·出版日期：2009年02月
·ISBN：7122041786/9787122041784
·条形码：9787122041784
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：化学工程与工业专业
内容简介 在21世纪，作为关系国民经济发展的重要工程学科之一，化学工程与工艺专业的教育观念也急需根据学科的发展和社会对应用型本科人才的需要进行转变：
1．从狭窄的专业工程教育观念转向“大工程”教育观念，树立“大工程教育观”（大工程观是指以整合的、系统的、再循环的视角看待大规模复杂系统的思想）；
2．从继承性教育观念转向创新性教育观念，树立“创新性工程教育观”；
3．从知识传授型教育观念转向素质教育观念，树立“工程素质教育观”；
4．从注重共性的教育观念转向特色教育观念，树立“多元化工程教育观”；
5．从本土教育观念转向国际化教育观念，树立“国际化工程教育观”。
教育模式和教育观念的转变和改革，最终都要落实在教学内容的改革上。因此，教育部高等学校化学工程与工艺专业教学指导分委员会和化学工业出版社组织编写和出版了这套适合应用型本科教育、突出工程特色的新型教材。希望本套教材的出版能够为培养理论基础扎实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高、创新能力强的化工应用型人才提供教学支持。
目录 1绪论1
11分离工程理论的形成和特性1
111分离工程理论的形成与完善1
112工业生产中的分离过程2
113分离技术的特性4
12分离过程的特征与分类6
121分离过程的特征6
122分离因子6
123传质分离过程的分类7
124分离方法的比较8
125分离过程的选择10
13分离过程的研究内容与研究方法11
131研究内容与发展特点11
132研究方法14
本章符号说明16
习题16
参考文献16
2多组分分离基础18
21分离过程的变量分析及设计变量的
确定18
211设计变量18
212单元的设计变量19
213装置的设计变量21
22相平衡关系的计算24
221相平衡关系24
222汽液平衡的分类与计算27
23多组分物系的泡点和露点计算37
231泡点温度和压力的计算37
232露点温度和压力的计算41
24单级平衡分离过程计算43
241混合物的相态的确定和闪蒸
计算类型44
242等温闪蒸45
243绝热闪蒸49
本章符号说明53
习题54
参考文献57
3精馏59
31多组分精馏59
311多组分精馏过程分析59
312多组分精馏的简捷(群法)
计算法62
32恒沸精馏79
321恒沸物和恒沸组成的计算79
322精馏曲线和恒沸剂的选择85
323恒沸精馏过程及计算89
33萃取精馏98
331萃取精馏过程98
332萃取精馏的原理99
333萃取剂的选择100
334萃取精馏过程分析101
335萃取精馏过程平衡级数的简捷
计算104
336萃取精馏操作设计的特点106
337恒沸精馏与萃取精馏的比较106
34加盐萃取精馏107
341盐效应及其对汽液平衡的影响107
342溶盐精馏107
343加盐萃取精馏108
本章符号说明109
习题110
参考文献115
4气体吸收和解吸117
41气液相平衡118
411物理吸收的相平衡118
412伴有化学反应的吸收相平衡118
42吸收和解吸过程119
421吸收和解吸过程流程119
422多组分吸收和解吸过程分析121
43多组分吸收和解吸过程简捷计算124
431吸收过程工艺计算的基本概念124
432吸收因子法125
433解吸因子法132
44化学吸收133
441化学吸收的类型和增强因子134
442化学吸收速率136
443化学吸收的计算140
本章符号说明142
习题142
参考文献146
5多组分多级分离的严格计算148
51平衡级的理论模型148
511复杂精馏塔物理模型148
512平衡级的理论模型150
513模拟计算方法152
52三对角矩阵法154
521计算方法和原理154
522泡点法(BP法)154
523θ法收敛和CMB矩阵法162
524流量加和法(SR法)和矩阵求
逆法164
525Tj和Vj同时校正法（多元Newton
Raphson法）168
53逐级计算法169
531计算内容与计算起点169
532恒摩尔流计算方法171
533进料级的确定和计算结束的
判断172
534变摩尔流的逐级法173
54非稳态方程计算方法176
541松弛法的基本方程177
542计算步骤178
543模拟计算方法的改进179
本章符号说明182
习题182
参考文献185
6分离过程及设备的效率与节能187
61气液传质设备的效率187
611气液传质设备级效率的各种定义
和影响因素187
612级效率的计算方法192
62分离过程的最小分离功194
621分离过程的最小功194
622非等温分离和有效能196
623净功消耗197
624热力学效率198
63分离过程的节能199
631分离过程热力学分析199
632设置中间冷凝器和中间再沸器的
精馏199
633多效精馏200
634热泵精馏201
635有关分离操作的节能经验规则202
64分离过程系统合成203
641分离顺序数203
642分离顺序的合成方法205
643复杂塔的分离顺序208
本章符号说明210
习题211
参考文献212
7其它分离方法213
71吸附213
711吸附的基本概念213
712吸附平衡与吸附机理215
713吸附分离过程221
72离子交换226
721离子交换树脂的结构与分类226
722离子交换树脂的性能228
723离子交换原理230
724离子交换的操作230
73液液萃取234
731液液萃取过程的特点234
732萃取剂的选择和常用萃取剂234
733萃取流程235
734液液萃取过程的计算235
735超临界萃取237
74反应精馏239
741反应精馏过程分析239
742反应精馏过程的特点241
75膜分离242
751膜分离概述242
752超滤244
753反渗透247
754电渗析248
755气体膜分离250
756液膜分离251
本章符号说明254
习题255
参考文献256
……
序言 在20世纪90年代以前，我国高等教育是“精英教育”，随着高校的扩招，我国高等教育逐步转变为大众化教育。“十一五”时期，我国高等教育的毛入学率将达到25％左右，如果大学的人才培养仍然按照“精英教育”模式进行，其结果：一是有些不擅长于逻辑思维的学生学不到感兴趣的知识而造成教育资源浪费；二是培养了远大于社会需要的众多的研究型人才，导致培养出的人才不能满足社会的需要。要解决这一问题，高等教育模式必须进行改革。社会更需要的是应用型教育，经济建设更需要的是应用型人才。因此，应用型本科教育是高等教育由“精英教育”向“大众化教育”转变的必由之路。应用型本科教育的特点在于应用，在人才培养过程中传授知识的目的是应用而不是知识本身。这就需要应用型本科教育更加注重实际工作能力的培养，使学生的潜能得到极大发挥，满足职业岗位需要。在21世纪，作为关系国民经济发展的重要工程学科之一，化学工程与工艺专业的教育观念也急需根据学科的发展和社会对应用型本科人才的需要进行转变：1从狭窄的专业工程教育观念转向“大工程”教育观念，树立“大工程教育观”(大工程观是指以整合的、系统的、再循环的视角看待大规模复杂系统的思想)；2从继承性教育观念转向创新性教育观念，树立“创新性工程教育观”；3从知识传授型教育观念转向素质教育观念，树立“工程素质教育观”；4从注重共性的教育观念转向特色教育观念，树立“多元化工程教育观”；5从本土教育观念转向国际化教育观念，树立“国际化工程教育观”。教育模式和教育观念的转变和改革，最终都要落实在教学内容的改革上。因此，教育部高等学校化学工程与工艺专业教学指导分委员会和化学工业出版社组织编写和出版了这套适合应用型本科教育、突出工程特色的新型教材。希望本套教材的出版能够为培养理论基础扎实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高、创新能力强的化工应用型人才提供教学支持。
文摘 插图：
