基本信息·出版社：二十一世纪出版社 ·页码：135 页 ·出版日期：2003年12月 ·ISBN：7539124350 ·条形码：9787539124353 ·版本：第1版 ·装帧：精装 ...
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阮芳赋性学书系-青年科学性教育 |
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阮芳赋性学书系-青年科学性教育 |
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基本信息·出版社：二十一世纪出版社
·页码：135 页
·出版日期：2003年12月
·ISBN：7539124350
·条形码：9787539124353
·版本：第1版
·装帧：精装
·开本：24开
·丛书名：阮芳赋性学书系
内容简介 本系列中最有特色的是《婴幼儿科学性教育》、《中华科学性教育》和《老年科学性教育》三本书。因为这些内容是为一般性教育所忽视的，但它们却又是非常重要的。关键的婴幼儿。多事的中年，被遗忘的老年，都是性教育全局应有的重点。作者以全新的角度，条理清晰地论述了许多“闻所未闻”的问题。事例丰富，很好读，也很实用。
作者简介 胡佩诚，北京大学医学部医学心理学教研室主任、中国性学会秘书长。
媒体推荐 编者的话
你一生的读本
你一生的读本会是什么?一本小说，一本哲学论著，抑或一本宗教教义。它陪伴着你度过长长的岁月，让你终身沉醉于某种审美，某种思想，或者引导着你践行灵魂的阪依。
可是，有没有想过，它会是另一种类型?比如说这套《全年龄全方位的科学性教育》丛书。这是一套针对性和可读性都很强的，符合我国国情的性学和性教育科普读物。
我们早已过了对这样的读本大惊小怪的年代，这类的书以形形色色的面貌呈现子市场，以它独特的触角和功效深入着人们的生活。或针对青春期的少男少女，或针对中、轻年男女，可是这套书强调的不仅仅是这些年龄段，它认为对始自“呱呱坠地”的新生儿、婴幼儿，直至七八十岁的老人，都要进行性教育，也就是“全年龄的性教育”。
“全年龄”——0到100岁，是一个人从生到死的整个时间段，人们需要吃、睡、穿、工作……需要关爱、亲情、交流、欢乐……可没有人会认为人从生下来到死去都需要性教育，因此，这套书给我们带来的首先是观念上的革命。从书的内容上来说，性教育包括性的生物学、心理学和社会学三个方面，就性(性行为)、性别、性角色三个层次来进行，这便是“全方位的性教育”。
“全年龄”、“全方位”，从这两大特色来说，它是国内第一套性教育读本，它科学地、全面地、权威地告诉人们：每个人、每个时期都很需要这样的读本。
提出这一观点的是这套丛书的主编阮芳赋先生。阮芳赋先生现为美国旧金山“高级性学研究院”(IASH5)教授，美国临床性学家院奠基院士(FAAC5)，也是国内性科学研究的先驱，是我国革开放以来最早系统论述和提倡性教育的学者。而这套丛书的执笔者也都是国内外专门研究性教育的博士、教授、学者和作家。这便充分保证了这套丛书的科学性和权威性。
人类有两个最大的最通用的名字——男人或女人，那是我们的性别，人人都生活在性别之中，没有人会拒绝。那么，也不该有人会拒绝这套由性别而衍生出来的读本。
编辑推荐 《青年科学性教育》的编著者胡佩诚教授，是北京大学医学部医学心理学教研室主任、中国性学会秘书长，曾主编《青春与性》，并积极参与性教育的国际交流，熟悉国内外性教育的情况和发展，他写作的对象是大学毕业年龄以上的青壮年，所以内容涉及面更为广泛，论述也更为深入。
目录 一生的读本(编者的话)
总序(阮芳赋)
性——伴随着你走向成熟
第一章 阳刚与阴柔的造化
一、人体阴阳的“珠联璧和”
1．男性性器官的结构与功能
……
文摘 书摘
亲爱的朋友，当你步入26—45岁的生命历程的时候，正是“成家立业”的青年时代，也正值你性的发育处于成熟和巅峰时期。也许你有种种秘密、喜悦、困惑或烦恼，也许你在此时更加渴望认识自己年轻的生命，并且期待着心和心的交流，你不妨翻开这本书，或许你能找到自己最需要的知识和感觉……
生命是自然的馈赠，体验生命是因为有爱的驱动。性爱、情爱、母爱、父爱，犹如天与地、山与海，博大、起伏、永恒。爱的欢快与痛苦构成了我们生命的丰富，造就生活的多彩。
一个人的生命是短暂的，但体验生命的欢乐，体验性的愉悦却是每一个人自己所能把握的。在一个一切都在从无序走向有序的世界里，在一个充满法制又充分享有个人存在的空间里，在你有爱侣陪伴的时刻，去体验“性”的美好，轻松、神圣与伟大。
但愿性科学成为你生存意识的一部分，生命的尊严便会多一分自信。让我们我的世界变得更加和平与美好！让我们的个人和整个世都充满爱！
4．青春期性心理发展的三阶段
从儿童向青年的过渡的青春期，两性之间在，心理上有许多微妙的变化。性心理的发展一般会经历以下三个阶段：异性疏远期、异性接近期与两性恋爱期。
(1)异性疏远期
在青春期开始的头一两年，随着性的发育，性意识觉醒。在此期间，出现男女之间彼此疏远的心理。男女界限分明，即使是儿童时代很要好的朋友，这个时候也有着不自然的回避。在学校，男女同学很少在一起，在集体活动中，男女之间不愿意接触，甚至连同桌坐位，也要划分“楚河汉界”。有的甚至对异性产生一种反感，这种情况在女学生中表现更为突出。对异性的疏远，其实潜伏着少男少女对异性的好奇，我们只要稍加留意和分析，就会发观他们其实疏而不远。
(2)异性接近期
在青春的中期，性功能不断成熟。少年们开始有性欲的体验和要求，对性产生好奇心，他们逐渐摆脱心理上的闭锁状态，希望接触异性，了解异性，爱慕异性。男女之间愿意相互接近，相互怀有好感，出现情感上相互吸引。
在这个时期，由于他们的身心还处在发育发展过程中，心理反应还不够稳定，男女间的兴趣和爱慕往往不是针对某一个人，他们注视着每一个异性，而且又似乎觉得每一个异性都在注视着自己，和异性接触多数没有专一性和排他性。
在这个阶段的末期，少男少女们开始有了目标的试探。男孩往往表现为在自己喜欢的女孩面前好强、逞能，主动找对方说话，似
……
