组织行为学(附自学考试大纲)
基本信息·出版社：高等教育出版社 ·页码：528 页 ·出版日期：2009年02月 ·ISBN：7040090511 ·条形码：9787040090512 ·版本：第1版 ·装帧：平装 · ...
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基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：528 页
·出版日期：2009年02月
·ISBN：7040090511
·条形码：9787040090512
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：全国高等教育自学考试指定教材
内容简介 《组织行为学》作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。
编辑推荐 《组织行为学》是孙彤编写的，由高等教育出版社出版。
目录 第一篇 组织行为学的研究对象与研究方法
第一章 组织行为学的对象与性质
第一节 组织行为学与管理人员
第二节 组织行为学的学科性质
第三节 组织行为学的产生与发展
第四节 组织行为学的理论体系与其相关学科的关系
第二章 组织行为学的研究方法
第一节 研究方法的主要特性
第二节 研究的基本过程
第三节 研究的主要方法
第四节 研究结果的统计分析法
第二篇 个体行为与管理
第三章 个体差异与管理
第一节 认知差异与管理
第二节 价值观、态度差异与管理
第三节 个性差异与管理
第四章 创造性行为的培养与开发
第一节 创造性行为的特点和类型
第二节 创造性行为应成为新世纪组织行为的主旋律
第三节 创造性行为人员主观特征的自我培养和测定
第四节 开发创造性行为应具备的客观环境
第五章 事业生涯的设计、开发与管理
第一节 事业生涯及其设计与开发的概念
第二节 研究事业生涯设计与开发的意义
第三节 事业生涯的管理
第四节 事业生涯的选择
第五节 事业生涯的变动方向与发展阶段
第六节 实施事业生涯设计、开发与管理应注意的问题
第三篇 群体行为与管理
第六章 群体心理与行为基础
第一节 群体的定义与类型
第二节 制约群体有效性的因素
第三节 群体规范与角色
第四节 群体凝聚力
第七章 群体内部互动行为
第一节 协同效应
第二节 群体压力与从众
第三节 群体沟通
第四节 群体决策
第八章 群体的人际关系
第一节 人际关系的性质
第二节 影响人际吸引的因素
第三节 人际关系的测量
第四节 竞争与合作
第九章 群体间互动行为
第一节 群体间行为的特性
第二节 群体间冲突
第三节 冲突的管理
第四篇 领导行为及其有效性
第十章 领导行为与领导过程模式
第一节 领导的概念与功能
第二节 领导的过程模式
第十一章 领导理论
第一节 领导素质理论
第二节 领导行为理论
第三节 领导权变论
第十二章 领导的决策行为
第一节 领导与决策
第二节 领导决策的原则
第三节 领导决策的客观依据
第四节 领导决策的程序
第五节 领导决策的科学化、民主化、有效化
第五篇 激励理论与应用
第十三章 激励过程诸要素的研究
第一节 行为
第二节 动机
第三节 需要和目标
第四节 激励
第十四章 激励理论研究
第一节 激励理论的发展
第二节 内容型激励理论
第三节 过程型激励理论
第四节 行为改造型激励理论
第十五章 运用激励理论、建立激励机制
第一节 激励过程模式与建立激励机制
第二节 激励机制与激励理论
第六篇 组织行为与组织文化
第十六章 组织结构
第一节 组织结构概论
第二节 组织结构设计
第三节 组织行为科学化
第十七章 组织变革与组织发展
第一节 组织变革和发展的目标与特点
第二节 组织变革的压力与阻力
第三节 组织变革的对策
第四节 我国企业的组织变革
第十八章 组织文化
第一节 组织文化的发展
第二节 组织文化的建立
主要参考书目
后记
附组织行为学自学考试大纲
……
序言 当您开始阅读本书时，人类已经迈入了21世纪。
这是一个变幻难测的世纪，这是一个催人奋进的时代。科学技术飞速发展，知识更替日新月异。希望、困惑、机遇、挑战，随时随地都有可能出现在每一个社会成员的生活之中。抓住机遇，寻求发展，迎接挑战，适应变化的制胜法宝就是学习——依靠自己学习，终生学习。
作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识，培养实践能力，形成自学能力，也有利于学习者学以致用，解决实际工作中所遇到的问题。具有如此特点的书，我们虽然沿用了“教材”这个概念，但它与那种仅供教师讲、学生听，教师不讲、学生不懂，以“教”为中心的教科书相比，已经在内容安排、形式体例、行文风格等方面都大不相同了。希望读者对此有所了解，以便从一开始就树立起依靠自己学习的坚定信念，不断探索适合自己的学习方法，充分利用已有的知识基础和实际工作经验，最大限度地发挥自己的潜能，以达到学习的目标。欢迎读者提出意见和建议。
祝每一位读者自学成功。
文摘 二、事业生涯管理的内容
事业生涯管理涉及到两个基本层面。第一个层面，即职工的事业生涯自我管理。职工是自己的主人，自我管理是事业生涯成功的关键所在。第二个层面，是组织埘事业生涯的管理。电正是在进行事业生涯的自我管理的基础上，才能实现组织的事业生涯全面管理。
（一）事业生涯自我管理的内容
1.职工要学习和掌握对自己的事业生涯进行设计和规划的能力。只有具备了这种能力，职工才能结合外部条件和自身特点找到理想的职业和工作岗位，才能更快地实现事业进步和事业生涯目标。
2.职工必须具备接受新知识、新技能的能力，在事业实践中不断提高自身专业水平和素质，更好地适应环境及改变环境，这是事业生涯自我管理的关键。
3.职工必须学会与主管人员就事业生涯目标进行沟通和反馈的能力。职工应当经常与主管人员讨论自己的事业生涯目标是否切实可行，进展程度怎么样，需要进行哪些方面的改进等等。
4.职工必须学会对事业目标进行调整的能力。随着环境条件的改变，某一时期某一阶段的事业目标也许不再切实可行，那么就有必要进行适当调整。
（二）组织对职工事业生涯管理的内容
1.鼓励和指导职工进行事业生涯设计和规划。根据组织的需要向职工宣传事业设计与规划的意义和作用，为职工提供事业设计方面的便利条件，如提供职业、职位信息，向职工指出组织内部事业发展途径。
2.监督职工事业计划的执行，并及时向职工反馈信息。
3.在招聘和选择的过程中，要考虑到现有职工的事业计划情况，也要考虑到新员工的职业期望和兴趣，更要考虑到组织的要求和所提供的事业发展途径。
后记 1998年8月由教育部高等教育自学考试办公室召开了全国高等教育自学考试课程大纲、教材编写会，会上确定了《组织行为学》课程自学考试大纲编写的指导思想、基本原则和要求。
本大纲由中国人民大学孙彤教授负责统编。参加编写的按篇分列如下：中国人民大学孙彤教授第一、二、四篇，周文霞副教授第三篇，北京科技大学教授俞克纯第五篇，清华大学副教授郎立君第六篇。大纲写成后，参加审稿的有：中国社会科学院工业经济研究所研究员、博士生导师韩岫岚，中国人民大学教授虞祖尧。在此一并表示感谢。
