基本信息·出版社：武汉出版社 ·页码：272 页 ·出版日期：2008年10月 ·ISBN：7543040441/9787543040441 ·条形码：9787543040441 ·版本：第1版 ·装帧 ...
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每个孩子都是天才:培养聪明孩子必知的教育方法 |
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每个孩子都是天才:培养聪明孩子必知的教育方法 |
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基本信息·出版社：武汉出版社
·页码：272 页
·出版日期：2008年10月
·ISBN：7543040441/9787543040441
·条形码：9787543040441
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·读者对象：儿童
·图书品牌：天津华文天下
内容简介 《每个孩子都是天才:培养聪明孩子必知的教育方法》讲述天才？什么样的孩子可称之为天才？如果一个孩子表现出过人的记忆力，超众的艺术天份，小小年纪就能背唐诗三百首或圆周率小数点后多少位……这样的孩子我们理所当然地认为他就是天才。然而，为什么在幼年时有些被誉为“神童”的孩子长大后毫无建树，而一些普普通通的孩子却有惊人的成就？天赋的才能和后天的教育，两者的影响孰更为关键？现实生活中，我们常常把天才的名号给予成功者。也就是说，天才不是天生的人才，而是成功者的别称。这里我们所说的每个孩子都是天才，并不是说每个孩子都是天生的成功者。我们只是相信，每个孩子都具天赋的潜能，都有成为成功者的可能。既然每个孩子都有成为天才的可能，那么，该如何造就天才呢？当你相信你的孩子是天才的时候，接下来要做的便是发现孩子身上的每一个优点，挖掘他的潜能，运用后天的环境和教育，努力使之成为天才。
作者简介 精英教育服务机构：
专业从事教育研究、培训和出版的机构。汇集了一批致力于家庭教育和儿童潜能开发的专家，借鉴国内外科学的教育理论、教育方法，结合国内实际研究，以0岁～15岁少年儿童的父母为核心目标市场，开展讲座、培训、图书策划、阅读指导等各类活动。从2008年开始，精英教育机构推出“教育经典”“教养指南”等系列图书，满足不同层次家长和孩子的需要？
媒体推荐 培养聪明孩子必知的教育方法天赋差异有限，生命潜能无限！在每个孩子身上，都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能就隐藏在每个孩子的心中。
对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子咴为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于生下来后到五六岁时的教育。
——卡尔·威特
即使是普通的孩子，只要教育得当，也将成为不平凡的人。
——爱尔维修
编辑推荐 《每个孩子都是天才:培养聪明孩子必知的教育方法》：“每个孩子出生的时候都是天才，长大后没有成为天才的孩子，大都是被父母和身边最关心的人扼杀了。”这一观点并非耸人听闻。人的受孕过程，几亿、几十亿的精子争夺一个卵子，优胜劣汰，经过了多么惨烈的竞争，成功的当然是及其优秀的。只是在孕育过程中不发生意外和病变，每一个出生的婴儿当然都是出类拔萃的！人各有天赋，都有成功的可能。但是这种天赋往往在儿童时期被父母和社会扼杀了。
目录 每个孩子都是天才
天才是怎样产生的
树大自然直
卡尔?威特和“哈佛女孩”刘亦婷
教育的目的和天才培养
每个孩子都是天才
如何通过“ 赏识 ”教育孩子
孩子希望被赏识
赏识就是对孩子的肯定
赏识成就孩子
一句话改变孩子的一生
发现孩子的天赋与潜能
鼓励你的孩子
赏识教育的基础：学会理解孩子
每个孩子都是独一无二的
遵循孩子成长的规律
全面评估和考察孩子
怎样与孩子沟通
打开与孩子交流的大门
不要把交流变成争吵
委婉地表达感受和意见
学会聆听
耐心对待孩子的问题
营造一个良好的家庭环境
……
……
序言 序言
如果我猜得没错的话，当你拿起这本书，心里是这样想的：
1.你现在还不认为你的孩子是“天才”。
如果孩子已经表现出过人的记忆力，超越众人的艺术天分，小小年纪就能背唐诗三百首或圆周率小数点后几千几万位？……你虽然不一定认同 “每个孩子都是天才”，至少应对你的孩子有信心——“我的孩子是天才”，你考虑的应该是如何教育好“天才”。
2.你希望自己的孩子就是“天才”。
做父母的总希望自己的孩子是“天才”，这样至少可以省很多心。所以你希望从这本书中看看能不能找到什么证据，帮你
文摘 赏识教育的；学会理解孩子
我们所说的“赏识教育”的“识”就是认识、了解和理解的意思，只有真正了解和理解对方，才有可能有真正的欣赏。从某种意义上讲，大多数父母并不了解自己的孩子，自然也就谈不上赏识了。
一些父母认为，自己的孩子，自己生，自己养，每天生活在一起，还用了解吗？其实不然，孩子身上尤其是心灵上每天悄悄发生的变化，如果不精心观察的话，往往并不能完全了解。这是父母与孩子的天然差距所决定的。
要了解你的孩子，首先应该从时代背景入手。
不管孩子好与环，他们对时代的反应都很敏感，形成了这一代人的意识。现代的孩子与父母小时候具有不同的意识，特别是在今天这样急剧变化的时代里，两代人的意识差异是相当大的。因此，有许多大人发牢骚说：“对现代孩子的想法怎么也搞不清楚。”
这是个大问题，不能以“搞不清楚”就完事大吉。一些父母将与孩子不能很好地交心都归结为“感觉的不同”，从而也就放弃交心的机会了。
父母小时候所处的环境，正如歌词中所描写的“追逐山丘上的小兔，钓河中的小甲鱼……”那样，是一种自然环境。但现在的孩子，特别是城市里的孩子所处的环境，是用钢筋混凝土和塑料加工成的，是一种离孩子很近的人造环境。这种环境的不同带来了两代人的意识差异。
又如，我们认为电子计算机某些地方是建立在算盘基础上的，而现在的孩子直接操纵电子计算机，认为它与算盘无缘。这种不同似乎是产生意识差异的原因。
如果不考虑到这一点，就会使人们感觉到孩子们的设想都是超越现实的空想。而实际上，孩子们既不会特别“超越”，也不会随时代而跳跃，而是具备了与那个时代相适应的意识。
退回到几十年前，父母对孩子几乎有绝对的权威性。他们喜欢说：我过的桥比你走的路都多。可是在世纪之交的今天，您敢说比孩子知道得多吗？信息化社会动摇了长辈的权威地位。计算机时代是成人与孩子同步进入的，而孩子往往比大人掌握得更快，知道得更多，至少在这个领域父母开始失去自己的权威。
10岁至20岁是国际学术界认定的青春期。心理学家发现，孩子在10岁之前是对父母的崇拜期，20岁之前是对父母的轻视期，30岁之前是对父母的理解期，40岁之前则是对父母的深爱期，到了50岁才真正了解自己的父母。
因此，10岁至20岁之间是代际冲突最为激烈的时期。从儿童期进入青春期的少年阶段，最重要的心理现象是“自我意识”的强化。他们渴望独立又屡屡失败，常以苛刻甚至挑衅的目光审视父母和社会
……
