基本信息·出版社：华东师范大学出版社 ·页码：327 页 ·出版日期：2009年07月 ·ISBN：7561761538/9787561761533 ·条形码：9787561761533 ·版本：第2 ...
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PowerPoint 2003在教学中的深度应用 |
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基本信息·出版社：华东师范大学出版社
·页码：327 页
·出版日期：2009年07月
·ISBN：7561761538/9787561761533
·条形码：9787561761533
·版本：第2版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：中国教育技术协会教师教育技术应用培训教材
·附带品描述：附赠光盘1张
内容简介 《PowerPoint 2003在教学中的深度应用》内容包括：绝大多数教师在教学中都要使用PPT来呈现自己的讲课内容，但是很少想到如何利用PowerPoint软件的功能来设计出适宜教学的动态画面，特别是在物理、工程技术类课程中，利用PowerPoint软件来为学习者展示更为直观，更容易理解的动画谭件。《PowerPoint 2003在教学中的深度应用》是作者在对PowerPoint2003的基本功能进行深入研究的基础上，进行了深度开发，拓宽了软件的应用领导，并结合教学实践摸索总结出一些方法和技巧。PowerPoint在图形、声效、艺术效果及人机互动等方面可以几乎达到其他复杂软件制作课件的效果。掌握了这些方法和技巧，你也可以做出与众不同的PowerPoint演示文档。
作者简介 马九克，中学高级教师，物理特级教师，全国优秀教师。1982年毕业于河南师范大学物理系，毕业后在河南省平顶山市第一中学工作，市专业技术拔尖人才，2003年调入上海市七宝中学。马九克老师是一个学者型教育工作者，他勇于开拓，勤于探索，富于创新。对多媒体信息技术应用于教育教学工作的研究和实践突破了常规，创新了思维。以现有的MicrosoftOffice为平台，在教育管理与课堂教学中进行深度开发与应用，已经出版专著《用PowerPoint2003制作教学课件》，使广大教师在教学中让课堂更加五彩斑斓，多姿多彩。
编辑推荐 《PowerPoint 2003在教学中的深度应用》由华东师范大学出版社出版。
目录 第1章 PowerPoInt2003应用技巧1
1.1 基本操作1
1.1.1 自定义工具栏1
1.1.2 调整幻灯片的显示比例3
1.1.3 幻灯片的背景设置4
1.1.4 幻灯片的“复制”和“移动”4
1.1.5 更改撤消操作次数的限制5
1.1.6 为.PowerPoint文件加密6
1.1.7 改变文档的保存时间及保存位置7
1.1.8 改变文件列表中文件显示的个数7
1.1.9 幻灯片的视图模式8
1.1.10 幻灯片不同的保存格式9
1.2 绘图11
1.2.1 “绘图”工具栏的应用11
1.2.2 自选图形及应用13
1.2.3 自选图形中“线条”的用法14
1.2.4 为自选图形添加文字16
1.2.5 自选图形的复制17
1.2.6 线条和边框的设置17
1.2.7 “填充效果”的应用18
1.2.8 “阴影”及“三维效果”的设置20
1.2.9 自选图形和艺术字形状的修改21
1.2.10 将对象整齐排列22
1.2.11 图象旋转的技巧22
1.2.12 图形的叠放次序23
1.2.13 多个对象的组合24
1.2.14 设置自选图形的默认效果24
1.2.15 利用格式刷复制图片格式25
1.2.16 制作光芒四射的背景26
1.3 动画设置27
1.3.1 自定义动画27
1.3.2 设定动画的开始时间及速度28
1.3.3 “自定义动画”“进入”的设置28
1.3.4 “进入”中“出现”的设置3(J.
1.3.5 几种“进入”的动作设置32
1.3.6 “自定义动画”中“强调”的设置33
1.3.7 “强调”中“陀螺旋”的应用34
1.3.8 “陀螺旋”功能的拓展应用35
1.3.9 “闪烁”的应用37
1.3.10 “自定义动画”中“退出”的设置39
1.3.11 “自定义动画”中“动作路径”的设置39
1.3.12 修改动作路径40
1.3.13 自定义动作路径43
1.3.14 “锁定”和“解除锁定”动作路径45
1.3.15 动画的顺序播放46
1.3.16 对象出现后然后自动消失48
1.3.17 多个对象的同时动作49
1.3.18 公式动画的批量设置49
1.3.19 批量设置动作路径51
1.3.20 触发器的应用53
1.3.21 连续动作路径的设置54
1.3.22 高级日程表的应用56
1.3.23 图片连续运动的制作方法57
1.3.24 变形篮球的设置59
1.4 文字编辑62
1.4.1 文本框及设置62
1.4.2 文字的编辑63
1.4.3 项目符号和编号64
1.4.4 文字格式的复制64
1.4.5 改变文字的行间距65
1.4.6 文本框的“阴影”和“三维效果”设置65
1.4.7 添加备注67
1.4.8 公式的编辑及颜色的更改68
1.5 图片图表及表格69
1.5.1 图片工具栏的应用69
1.5.2 图表的插入71
1.5.3 图表的格式设置73
1.5.4 图表的动画设置79
1.5.5 使用表格80
1.5.6 表格中插入行和列81
1.5.7 表格中文字动画的设置82
1.5.8 方格坐标图的制作84
1.5.9 表格制作另类艺术字88
1.5.10 套环的制作90
1.6 插入的应用91
1.6.1 艺术字的插入91
1.6.2 制作阴影立体艺术字93
1.6.3 “图章”图片的制作94
1.6.4 “图示”的插入与设置97
1.6.5 组织结构图的插入及设置98
1.6.6 在幻灯片中插入声音100
1.6.7 将声音文件嵌入到文档中104
1.6.8 在幻灯片中插入视频(影片)104
1.6.9 自动创建相册106
1.7 其他设置108
1.7.1 放映时切换到“白屏”或“黑屏”108
1.7.2 网格线和参考线的使用108
1.7.3 幻灯片间的“链接”109
1.7.4 “超级链接”的应用110
1.7.5 设置放映方式112
1.7.6 自定义放映的设置112
1.7.7 幻灯片的切换设置113
1.7.8 放映时的指针效果114
1.7.9 改变幻灯片的窗口播放模式115
1.7.10 模板的应用116
1.7.11 母版的应用118
1.7.12 修改配色方案120
1.7.13 幻灯片的打印121
1.7.14 改变屏幕的分辨率122
1.7.15 放映时屏幕和本机有不同的显示123
1.7.16 将PowerPoint发送到word文档中124
1.7.17 将PPT文件打包127
第2章 课件制作实例
第3章 控件工具箱的简单应用
第4章 幻灯片的设计艺术
附录
后记
……
序言 随着计算机的普及和信息技术环境的逐步优化，常用信息技术软件如Word，Excel，Power。Point，已经成为广大教师教学中不可或缺的工具。但通过调查，我们了解到，多数教师只会应用这些常用信息软件的基本功能，比如PowerPoint仅仅起到一个电子黑板的作用，这些信息软件的功能远远没有被开发、被利用起来。
七宝中学物理特级教师马九克老师，近几年来，对常用信息软件功能的开发应用进行了潜心研究，其研究的成果得到了上海交大、华东师大、上海师大等多位信息技术专家的高度肯定，普遍认为马老师的研究成果有以下三个特点：
易学性。是基于我们广大教师目前已普遍应用的常用信息软件的深度应用，最大特点是简单易学，教师只要有了使用这些软件的初步基础，深度应用学习会很顺利地完成。
实用性。可以充分发挥常用信息软件的功能，更好地支持课堂教学，提高课堂教学效率，更好地提升广大教师的信息技术素养。
创新性。马老师研究的问题，信息技术高级专家无暇去研究，而一般教9币又无能力研究，因此是一个空白地带。到目前为此，国内还没有类似的研究成果，马老9币所进行的深度应用研究具有一定的创新性。
素质教育要求教师要有独立的精神，这种独立的精神就是教师独特的教学特色、教学风格。《PowerPoint 2003在教学中的深度应用》一书的推广应用将使教师的常态教学不同于以往的传统教学模式，它将有助于教师的课堂教学推陈出新，使课堂教学体现教育改革的精神，使课改先进的教育理念得以实践。
文摘 插图：
1PowerPoint 2003应用技巧
1.1基本操作
1.1.1 自定义工具栏
在幻灯片制作过程中，为了使操作方便，将常用的工具放置在工具栏上。常用的工具有：“上标” “下标”、“公式编辑器”、“增大字号”、“减小字号”、“增加段落间距”、“减少段落间距”、“复制”、“选择性粘贴”、“插入符号”、“带圈字符”、“自定义动画”等等。设置的方法如下。
（1）调出“自定义”对话框。以下三种方法可以调出“自定义”对话框：
①点击“工具”→“自定义”；
②点击“视图”→“工具栏”→“自定义”；
③在工具栏右方，点击小三角，再点击“添加或删除按钮”→“自定义”，如图所示。
后记 自己作为一个物理特级教师，多年来一直致力于中学物理教学的研究与实践，从来没有想到搞多媒体信息技术的研究，以前发表的论文和著作中，也从来没有涉及到多媒体技术的内容，只是自己近年来在教育教学过程中，充分的利用多媒体技术辅助教学，在学生的管理过程中发挥了计算机的作用，取得了一定的成效，引起了同事和有关领导的关注，进一步的研究得到了信息技术教育专家的肯定，才慢慢地使自己在教学工作之余，进一步地去研究和探索。将自己多年来在使用Office的过程中，一些方法和技巧加以总结和整理。
教育现代化要求教师在转变教育观念的同时，要实现教育手段的现代化，要求教师具有将多媒体信息技术与课堂教学进行整合的能力。计算机应用于教育应根据教学对象选择教学内容，以案例与任务驱动，所选的案例与任务应来源于工作、学习与生活，并解决工作、学习与生活中的实际问题。
