现代社会中的人性及教育:以涂尔干社会理论为视角
基本信息·出版社：三联书店上海分店 ·页码：230 页 ·出版日期：2006年01月 ·ISBN：754262248X ·条形码：9787542622488 ·版本：第1版 ·装帧：平装 ...
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现代社会中的人性及教育:以涂尔干社会理论为视角 |
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现代社会中的人性及教育:以涂尔干社会理论为视角 |
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基本信息·出版社：三联书店上海分店
·页码：230 页
·出版日期：2006年01月
·ISBN：754262248X
·条形码：9787542622488
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16开 Pages Per Sheet
编辑推荐 康德在《论教育》中曾经说过这样两句话：1.“人只有通过教育才能成为人。”2.“人只有通过人，通过同样是受过教育的人，才能被教育。”假若单从字面去理解，我们大体上可以读出这样的意思：1.教育乃是人之所以成为人，并区别于其他的根本要素——教育即是人性，是人的自然；或者按照康德在同一段话中的说法，“除了教育从人身上所造就出的一切外，人什么也不是”，所以，教育从根本上说是人的规定性。2.任何教育都是人的教育，都由人来执行，教育是依靠“人”来塑造“人”的过程；因此，教育的秘密，在于“已完成的人”与“将完成的人”之间所发生的联系，这意味着，教育不仅是在“教”与“学”之间所结成的一种人际纽带，而且，教育必是当前发生的，属于实践的范畴。总之，康德的这个说法，提出了关于教育的两个基本问题：人的自然和人的社会构成……
目录 上篇 现代教育的人性基础
一、教育中的古与今
二、现代早期教育的思想发展及其社会建制
1.导言：什么是自由教育？
2.现代教育的兴起：以自由教育为起点
3.作为人文教育的自由教育
……
