职业道德与职业指导
基本信息·出版社：高等教育出版社 ·页码：307 页 ·出版日期：2008年09月 ·ISBN：7040099772 ·条形码：9787040099775 ·版本：第1版 ·装帧：平装 · ...
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基本信息·出版社：高等教育出版社
·页码：307 页
·出版日期：2008年09月
·ISBN：7040099772
·条形码：9787040099775
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：中等职业教育国家规划教材
内容简介 《职业道德与职业指导》为中等职业教育国家规划教材，全书共分六章：职业及职业素质、职业道德及职业道德规范、职业道德行为养成、职业个性、职业选择、职业理想。全书紧密联系职业学校学生的实际状况和成长需要，采用案例教学形式，对职业道德与职业指导的有关问题进行了深入浅出地阐述。全书内容充实、编排合理、图文并茂，符合中等职业教育教学规律和学生特点。《职业道德与职业指导》采用出版物短信防伪系统，同时配套学习卡资源。用封底左下方的防伪码，按照《职业道德与职业指导》后“郑重声明”下方的使用说明进行操作。
编辑推荐 《职业道德与职业指导(修订版)》由高等教育出版社出版。
目录 职业道德与职业指导课介绍
第一章 职业及职业素质
第一节 职业与职业演变
一、职业
二、职业的演变
思考与训练
第二节 职业与专业
一、认识专业
二、职业资格
三、了解与本专业相关的职业群
思考与训练
第三节 职业素质及其构成
一、职业素质
二、职业素质的构成
三、职业素质的提高
思考与训练
活动天地
第二章 职业道德及职业道德规范
第一节 职业道德的特点、核心和基本原则
一、道德与职业道德
二、职业道德的核心和基本原则
思考与训练
第二节 职业道德基本规范
一、职业道德规范的内涵
二、职业道德基本规范的内容
思考与训练
第三节 行业职业道德规范
一、行业对职业道德规范的要求
二、行业职业道德规范的具体内容要求
思考与训练
活动天地
第三章 职业道德行为养成
第一节 职业道德行为养成及其作用
一、职业道德行为养成的内涵
二、职业道德行为养成的作用
思考与训练
第二节 职业道德行为养成的途径和方法
一、在日常生活中培养
二、在专业学习中训练
三、在社会实践中体验
四、在自我修养中提高
五、在职业活动中强化
思考与训练
活动天地
第四章 职业个性
第一节 职业与职业兴趣
一、职业兴趣
二、职业对从业者兴趣的要求
思考与训练
第二节 职业与职业性格
一、职业性格
二、职业对从业者性格的要求
思考与训练
第三节 职业与职业能力
一、职业能力
二、职业对从业者能力的要求
思考与训练
活动天地
第五章 职业选择
第一节 职业选择的市场意识
一、劳动力市场体制
二、市场就业方针
三、增强市场就业意识
思考与训练
第二节 职业选择的法制意识
一、社会就业制度
二、劳动合同
三、增强依法就业意识
思考与训练
第三节 职业选择的竞争意识
一、就业形势
二、双向选择与竞争就业
三、增强就业的竞争意识
思考与训练
活动天地
第六章 职业理想
第一节 职业理想及其作用
一、职业理想
二、职业理想在人生中的作用
思考与训练
第二节 职业理想的实现
一、择业与求职
二、立业与创业
三、自学与求学
思考与训练
第三节 职业生涯设计
一、职业生涯设计的意义
二、职业生涯设计的内容
三、职业生涯准备
思考与训练
活动天地
……
序言 为了加强和改进中等职业学校德育课教学工作，教育部颁布了《中等职业学校德育课课程教学大纲（试行）》。本书是根据该教学大纲申的《职业道德与职业指导教学大纲（试行）》编写的。
职业道德是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。它既是对从业人员在职业活动中的行为要求，也是各行业对社会所承担的道德责任和义务。掌握职业道德规范，并在专业学习、教学实习、社会实践中养成，是中等职业学校学生未来立业创业成功的基石。
职业指导是使学生了解职业、准备职业、选择职业、适应职业、转换职业的科学。对中等职业学校学生进行职业指导，有助于提高学生的全面素质，增强学生的市场就业意识、依法就业意识、竞争就业意识，使学生树立正确的职业理想，为未来职业生涯奠定基础。
作为中等职业学校的德育课教材，本书具有明确的德育功能，突出了能力培养，体现了课程的综合化；体例新颖，每节以典型案例引入，重点内容配有名言警句或照片、插图。
文摘 插图：
职业活动所必需的共有职业能力，包括观察力、记忆力、想像力、注意力和思维能力等。这些能力是每个人都具有的基础能力，与个人的认识活动相关。由于个人的知识、经验以及认识活动存在差异，所以，他们所表现出的行为特征有所不同。
在一家大公司的职业招聘中，有七位青年进入到最后一轮“终试”，一起竞争总经理办公室主任的职位。为此，公司人事部专门安排了一次“实验室观察”实验：在实验室（墙上有单向玻璃，可从隔壁观察室看到实验室内的情景）中事先布置了普通的工作环境，并将七位应聘者同时安排在其中，告诉他们在室内等候并可自己取水饮用
期间，办公桌上的电话三次响起（实验者安排），两次问事，一次找人，L小姐均主动拿起电话，开口便说“你好”，结束时不忘“再见”。她礼貌、客气地向来电者解释，并外出为来电者找人。实验者又安排一人进入房间，坐在一旁，L小姐主动起身为他倒了一杯水。
在L小姐转身回到自己的座位还未坐定的时候，隔壁观察室内的总经理便作出了最后的选择：“就是她！”从L小姐应聘成功的过程中能够看到，她在整个过程中并没有什么特别惊人的表现，她所做的事情，是其他六位应聘者都能够做到的。但是，就因为她这些既简单又普通的行为，使她成为最终的成功者。所以，人们必须重视一般职业能力，只有这样，才不会失去任何一次可能的择业机会。
