孩子是天:我是云
基本信息·出版社：上海社会科学院出版社 ·出版日期：2004年01月 ·ISBN：7806813705 ·条形码：9787806813706 ·版本：第1版 ·装帧：平装 ·开本：0开 ...
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基本信息·出版社：上海社会科学院出版社
·出版日期：2004年01月
·ISBN：7806813705
·条形码：9787806813706
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：0开
内容简介 《孩子是天:我是云》作者说：不止几个人问过我：你为什么还在教育教学的第一线？为什么要天天带班呢？”事实上，每一个幼教工作者都是爱孩子的，只是各自爱的方式不同。而我爱孩子的源泉，就是看他们嬉怒无邪的脸蛋，扶他们日渐强健的身体，闻他们散发的阵阵奶香……我知道，我不能缺少这些。 渐渐地，在我的世界里，“天大地大孩子最大。”
媒体推荐 序一
眼前，这部《孩子是天，我是云》的手稿，是本市又一位幼教特级教师的教育实践的结晶。翻开书稿，作者与儿童那种亲密无间的师生感情流人眼帘，让我们感动，而一个个生动的案例和随笔记载着作者对幼教事业的孜孜追求，使每个人对幼儿教育都有一种新的认识，使我们为从事这一事业而自豪。
第——次认识应彩云是在市第一届幼教新秀评比过程中，记得我负责的是看她们积累的资料，在当时参与该活动的所有青年教师中，应彩云积累的资料给我留下很深的印象，特别是她的随笔。算来至今已有十多年了，这十多年的反思、积累、升华，造就了一位特级教师。这十多年学前教育改革的参与，应彩云既提升了教育理论，又探索了从教育理论到教育实践的转化，使她的教育富含新的理念，又似乎是信手拈来，驾轻就熟。而其根源，是她“在孩子的天空里，努力飞舞”，努力地去读懂孩子、理解孩子，去播撒爱的种子，并在孩子的成长中找到一位幼儿教师的价值。
在翻阅书稿的过程中，我感到应彩云老师如同坐在我的对面，娓娓地述说着她的心声，使我们感到是那么的亲近，又那么的富有哲理。我想这才是我们教师愿看的书，能写的书，于是，我就又有了奢望：有了今天的应彩云老师，以后可能会有更多个像应彩云那样的教师拿起笔给我们叙说教育实践后的体会，反思后的认识。我期待着。
社会由于科技的进步而飞速地发展，对教育不断地提出新的命题，使得教师这一职业充满了挑战。有人说，教师是21世纪最具变化的职业。适应变化，迎接挑战，我们需要的是对事业的执着追求以及不断创新。期望有更多的教育工作者，在教育改革的实践中不断学习，不断探索，不断反思，不断积累，成为一个有思想的教育实践专家，成为家长满意、儿童爱戴的好教师、好伙伴。
（上海市教委幼教处 何幼华）
编辑推荐 读《孩子是天:我是云》，看作者在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……
目录 序1
序2
前言：幼儿的自主学习及其环境创设的研究
小 班
电池宝宝
小水池
彩纸飘飘
手
小脚丫
你叫我答应
开一开 尝一尝
学扮爸爸妈妈
我们的衣服
送给邋遢大王的礼物
小手帕
小蝌蚪
小鱼游游
苹果
中 班
我的家人
家是什么
我长大了
双手真能干
我的小脚丫
我的老师结婚啦
在妈妈肚子里
表情的变化
会动的身体
身体里的声音
风儿在哪里
秋叶飘飘
修补图书
小象
小猪爱吃什么
杜鹃鸟
小车迷
车来了
香喷喷的轮子
磁铁
造桥
幼儿园的一天，
变变变
我看到的标记
碰一碰
老师的故事
日历
大 班
随笔
后记
……
……
文摘 书摘
共同构建，主要是指孩子自主学习的内容和概念的确立和形成。(1)内容的共建，是教师追随孩子的结果。这时，教师不但要放低自己，还要心中放着每一个孩子，关注每一个孩子的兴趣和主体矛盾，在相应的案例中，因骨折引起的“身体哪些地方能动”，就是由一个有些自闭的孩子的疑虑而引发的。(2)过程的共建，是指孩子在获得一些个体的经验、认知的基础上，通过共同交流讨论，将自己的想法、认识与同伴磨合、研究，从而达成一个自己愿意和能够接受的概念，重新构建自己的认识思维，使学习产生效益的过程。在实际工作中，我们总是遵循“儿童自我教育”的原则，让孩子的思想和认识，在相互的碰撞中，渐渐地同化概念。这时，教师应该是一个主持人，既不强加自己的观点，也不偏向于某一个孩子的想法，耐心地给予孩子相互磨合的时间和空间，相信孩子的自主学习。另外，教师是一个点拨者，所谓点拨，是在孩子的学习遇到障碍时，教师提供一些材料，建议一些行动，使孩子跨越障碍，克服困难，继续学习。如教学活动“火”，孩子们在交流时，对火灾到底把房屋破坏成什么样，发生了争论，这时教师可提供各种材质的材料，让孩子在操作发现中，得出正确的结论。又如，“我们的衣服”，当孩子们无法回答小朋友君君的质疑时，可建议孩子们收集自己各种各样的衣服，并以此来说服小君君，让孩子在主动研究中达成共识。
平等共建，提倡的是在切切实实的平等中，以孩子为先，教师置后的教育理念，其中分寸的把握，体现了教师良好的教育技艺。
一、惊喜感受
在美丽的大草坪上，我撑开横幅“我的老师结婚啦”，立刻引来了孩子们的猜疑：“应老师要结婚啦?…‘不会的，应老师已经结过婚了，她有孩子的。”
我神秘地宣布：“请出新娘新郎!”
随着《婚礼进行曲》的庄重而喜庆的旋律，小袁老师和新郎从绿树丛中缓缓地走出，孩子们一下子欢呼起来：“啊!是袁老师!袁老师结婚啦!”“啊!袁老师好漂亮!”“像仙女一样。”
在一阵欢喜之后，我介绍了新娘和新郎，并告诉孩子们，新娘袁老师明天就要举行结婚典礼。
二、大胆表达
在孩子们曦嘘羡慕声中，我积极地激励孩子：“结婚是件很奇妙的事，我猜，你们一定有许多问题想问问新娘袁老师吧，谁够大胆，谁就有喜糖做奖励哦!开始问吧。”
琦骑：“袁老师，人为什么要结婚呢?”
新娘：“因为人们相亲相爱了就想住在一起，生活在一起，所以就要结婚啊。”
……
