无线电基础
基本信息·出版社：中国劳动社会保障出版社 ·页码：95 页 ·出版日期：2009年07月 ·ISBN：7504576808/9787504576804 ·条形码：9787504576804 ·版本： ...
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基本信息·出版社：中国劳动社会保障出版社
·页码：95 页
·出版日期：2009年07月
·ISBN：7504576808/9787504576804
·条形码：9787504576804
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：全国中等职业技术学校电子类专业通用教材
内容简介 《无线电基础（第四版）》的主要内容有：无线通信系统组成与信号传输、调谐放大器及滤波器、调制解调电路应用和FM/AM收音机的安装与调试。《无线电基础(第4版)》由汤湘林、梁卫文、程莉编写，汤湘林主编，梁卫文、张志林任副主编；何培森审稿。
编辑推荐 《无线电基础(第4版)》：人力资源和社会保障部职业能力建设司推荐
目录 模块一 无线通信系统组成与信号传输
课题一 无线通信系统组成及无线电波
课题二 认识天线和传输线
模块二 调谐放大器及滤波器
课题一 正弦波振荡器
课题二 小信号调谐放大器
课题三 滤波器
课题四 高频功率放大器
模块三 调制解调电路应用
课题一 AM调制电路的应用
课题二 AM解调电路的应用
课题三 FM调制电路的应用
课题四 FM解调电路的应用
模块四 FM/AM收音机的安装与调试
……
序言 为了更好地适应全国中等职业技术学校电子类专业的教学要求，人力资源和社会保障部教材办公室在广泛调研的基础上，组织全国有关职业教育研究人员、一线教师和行业专家，对2003年版中等职业技术学校电子类专业教材进行了修订和补充。
这次教材开发工作的重点主要表现在以下几个方面：
第一，坚持以能力为本位，突出职业技术教育特色。根据电子类专业毕业生所从事职业的实际需要，对教材内容的深度、难度做了较大程度的调整。同时，进一步加强实践性教学内容，以满足企业对技能型人才的需要。
第二，吸收和借鉴各地中等职业技术学校教学改革的成功经验。专业课教材的编写遵循任务驱动教学理念，将理论知识与技能训练有机融为一体，尽可能再现专业岗位的工作环境，以提高学生的就业能力，同时，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第三，努力反映电子技术发展，力求使教材具有鲜明的时代特征。合理更新教材内容，尽可能多地在教材中充实新知识、新技术、新设备和新材料等方面的内容，例如，教材编写充分运用了电子仿真技术。同时，在教材编写过程中，严格贯彻国家有关技术标准的要求。
第四，努力贯彻国家关于职业资格证书与学历证书并重、职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求使教材内容符合《电子设备装接工》《无线电调试工》《无线电设备机械装校工》《家用电子产品维修工》《电子元器件检验员》等国家职业标准（中级）的知识和技能要求。
文摘 插图：
在地面波传播过程中，电磁波不断被地面吸收，迅速衰减。这种衰减与电磁波的波长有关。波长越长，衰减越小；波长越短，衰减越大。通常情况下，利用地面波传播时，中、长波比短波和超短波衰减小，传播距离远。
地球表面对地面波有吸收作用，所以地面波不会传得很远，一般为几十到几百千米。此外，由于地面的电性能在较短的时间内变化不大，所以信号由地面波传播比较稳定。
（2）天波传播
无线电波向天空辐射，进人大气电离层后会被电离层反射回地面，这种电磁波的传播方式称为天波传播。
在距离地面高度约100km的高空，有一层约20km厚的电离层，它有反射无线电波的特性。电波的波长越短，被反射的角度越大，电波损失的能量越小。因此，短波能传得很远，而长波几乎不能靠电离层的反射来传播。超短波由于频率过高，一般能穿透电离层而不被反射。天波传播往往会受到气候、季节、昼夜等因素的影响。
（3）空间波传播
空间波传播是指发射天线辐射电磁波，通过空间直接到达接收天线的传播方式。
超短波特别是微波主要是由空间波来传播的，因为其既不能绕射，也不能被电离层反射，只能直线传播，而地球表面是曲面，空间波不会拐弯，所以空间波的传播距离会受限制。一般发射天线架得越高，空间波的传播距离越远。
（4）外球层传播
在距离地面1000km以外的宇宙空间进行的无线电通信称为外球层传播。它的工作频率一般在几百兆赫兹以上，卫星通信和卫星直播电视利用的就是这种传播方式。
