职业素养与就业指导
基本信息·出版社：科学出版社 ·页码：221 页 ·出版日期：2007年09月 ·ISBN：9787030198396 ·条形码：9787030198396 ·版本：第1版 ·装帧：平装 ·开 ...
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基本信息·出版社：科学出版社
·页码：221 页
·出版日期：2007年09月
·ISBN：9787030198396
·条形码：9787030198396
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：中文
·丛书名：中等职业教育十一五规划教材·公共基础课教材系列
·图书品牌：科瀚伟业
内容简介 《职业素养与就业指导》为中等职业学校“就业教育”教材。全书分为七章，即认识职业世界、职业素养、职业个性、职业生源设计、职业选择、就业指导和创业准备。《职业素养与就业指导》由案例入手，从学生的认知规律和社会就业实际出发，系统论述和介绍了中职学生职业素养与就业的有关知识和技能及相应的法律法规。在编写案例上采取了“基础模块”与“应用模块”相结合的形式，注重能力的迁移，具有较强的针对性和适用性。《职业素养与就业指导》是中等职业学校公共基础课教材，还可以作为高职院校选修或社会青年自修教材，也可作为各类职业教育培训用书或供成人教育参考用书。
编辑推荐 《职业素养与就业指导》为中等职业教育十一五规划教材·公共基础课教材系列之一。
目录 第一章 认识职业世界1
第一节 职业与职业演变2
第二节 职业与专业14
第二章 职业素养23
第一节 职业道德素养23
第二节 科学文化素养35
第三节 专业技能素养43
第四节 身体心理素养51
第五节 综合素养61
第三章 职业个性79
第一节 职业兴趣79
第二节 职业性格86
第三节 职业能力94
第四章 职业生涯设计100
第一节 职业生涯及设计101
第二节 职业生涯设计的内容108
第三节 职业生涯设计应遵循的原则及应消除的误区119
第五章 职业选择123
第一节 树立正确的择业观123
第二节 职业选择的市场意识135
第三节 职业选择的法律意识143
第六章 就业指导159
第一节 中职学生的就业与发展159
第二节 了解企业用人的价值取向163
第三节 就业信息的收集和应用170
第四节 就业途经和准备176
第五节 应聘常规和材料准备186
第六节 面试190
第七章 创业准备204
第一节 创新精神205
第二节 创业能力培养210
第三节 创业过程217
参考文献
……
序言 我们要解决衣、食、住、行，要拥有安全感，要赢得别人的尊重，要实现自己的理想，体现自身的价值，要让自己与他人、社会和谐、充分地发展，必须依靠什么？得依靠职业活动！在我们的一生中，主要从事的也是职业活动。人生需求的满足主要来源于自我的职业生涯，人生的主要组成部分也是我们的职业生涯。职业也是我们中等职业学校学生播种劳动果实的土壤，是实现社会理想的桥梁，是创造人生价值的舞台，是由自然人转向社会人的媒介。今天，你们已经跨入了中等职业学校的大门。学校的每个专业都对应着你们未来所从事的一个或多个职业。但是，你是怎样认识职业世界的？从事职业活动应该具备哪些方面的素养呢？你的个性特征适合从事哪方面的职业活动呢？你对自己将来的职业生涯又有怎样的规划和设计呢？你在选择职业时的出发点和择业观又是什么呢？你又将以怎样的能力储备寻求到进入职场的途径和方法呢？
本书在解答上述问题的同时，还将引导大家懂得如何珍惜在校的生活，在学习和实践中提升素质、强化能力、创造条件、创设实现职业理想的阶梯。只有这样，我们的职业理想之花才能灿烂的绽放。
职业教育是以就业为导向的教育。在职业学校必须开设就业教育课程，其必要性已引起人们的共识。但就目前中职学校就业教育课程开设的现状来看，还停留在“治标不治本”的层面，即注重了“就业”操作层面的教育，而对如何努力创造顺利就业的条件及培养从事职业活动必备的素质则有所忽略。事实上，“职业素养”与“就业教育”是“前提”与“结果”，“舟桥”与“彼岸”，“源”与“流”的关系。从另一方面来说，这也是目前“就业教育”教材建设普遍存在的缺失。随着市场经济体制的逐步完善，用人单位越来越看重从业者的基本素质与职业修养。培养职业核心能力是当代国际职业教育、人力资源开发的热点，也是提高职业教育人才培养的关键。中等职业教育的目标是培养数以千万计的中初级专门人才和数以亿计的高素质劳动者。良好的基本素质和职业修养是中职学生选择和从事未来职业成功的保证。进入职业学校，我们就应该首先以“社会人”的标准来要求自己，“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”既要认识社会，也要认识自己，寻找自己与社会的契合点。其次，要以“职业人”来规范自己的一言一行，以企业和用人单位的标准来要求自己。中等职业学校应充分重视“职业素养与就业指导”课程的建设和教学，要把该课程作为学校的必修课，并贯穿到教育教学工作的始终。还应该结合《职业素养与就业指导》的教学内容开展专题讲座，聘请职场成功人士和优秀毕业生作专题报告；并与学校的日常教育教学结合起来，创设教育情景；组织学生积极参加社会实践活动，亲身体验，亲身感受，了解社会，认识职场，提前介入职业活动。
本书在编写原则上体现了职业教育以就业为导向的特征，力争引导学生寻求社会、职业、个人三者之间的有机整合，具备针对性和适用性的特征；在内容的编排上，采用了从案例入手，以活动为核心，以学生为主体，以训练为主线的方式，融科学性与趣味性于一体，生动活泼，易于接受，以调动教师“教”与学生“学”的积极性，从而达到“知、行”合一的效果。本书是一本具有创新意义的教材，既可以作为中职学校必修课的教材，也可以作为高职院校选修教材，还可以供广大社会青年和职业教育工作者阅读。本书在编写过程中参阅了大量文献，在此一并致谢。由于编者水平有限，时间仓促、疏漏之处敬请指正，以期更加完善。
文摘 插图：
有人认为职业生涯设计好似画一个圆。怎样才能画好一个圆？画一个标准的圆必须具备两个条件：一个是圆心，另一个是半径，只有这两个条件同时具备，画圆才成为可能。阿基米德说：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”圆心就是职业目标，这是未来职业生涯之路的一个支点，半径就是综合能力。在一定意义上，一个人是否具备竞争力，能否有所作为，主要就靠这两个方面，这是其从事职业的基础。
目标是引领一个人取得成功的最重要的条件。如果一个人没有目标，就像航行在大海里的小舟，随波逐流，永远无法到达成功的彼岸。
制定目标应注意以下问题：
（1）目标高低恰到好处，难度适宜。比如说一节课能背50个单词，那你就不要给自己定下一节课背500个单词的目标，因为它远远超出了你的能力范围，你根本不可能实现它。同时，根据主客观条件的变化，适当调节。
（2）目标完成应有一个时间期限。从严格意义上讲，没有时间期限的目标等于没有目标，它只是一个梦想，因为它无法衡量进度，也无法衡量结果，要知道，诸如“我想考上大学”“我希望过幸福的生活”之类的目标都是不明确的。
（3）目标应该专一，不能游移不定。事实证明，大多数人都有一个共同的悲哀——目标游移不定。在行进的道路上会有各种诱惑，会有一些岔道，它会分散你的注意力，可能会浪费你的时间和精力。成功的人可以无数次修改方法，但决不轻易放弃目标；而不成功的人总是改变目标，就是不改变方法。
