基本信息·出版社：上海外语教育出版社 ·页码：337 页 ·出版日期：2006年08月 ·ISBN：9787544601207 ·条形码：9787544601207 ·版本：第1版 ·装帧： ...
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大学英语精读4(第3版)学生用书(附赠CD-ROM光盘1张) |
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基本信息·出版社：上海外语教育出版社
·页码：337 页
·出版日期：2006年08月
·ISBN：9787544601207
·条形码：9787544601207
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：16
·正文语种：英语
内容简介 《大学英语精读4(第3版)学生用书》讲述了：《大学英语》是遵照1986年国家教委审定的《大学英语教学大纲(文理科本科用)》编写的一套系列教材，分精读、泛读、听说、快速阅读和语法与练习五种教程，由全国六所重点大学合作编写。教材于1986年出版试用本，1992年出版正式本，并于同年9月荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖，以及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。1998年，在广泛征求意见的基础上，《大学英语》系列教材根据《大学英语教学大纲(高等学校本科用)》进行了第一次修订。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性，力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。为了推进大学英语教学改革，适应社会各界对大学生英语能力的要求，教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》)。遵照《课程要求》对大学英语提出的教学目标，即“培养学生的英语综合应用能力”，编者于2004年决定对教材进行第二次修订，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。
编辑推荐 《大学英语精读4(第3版)学生用书(附赠CD-ROM光盘1张)》：融合传统与现代教学理念：强调打好扎实语言基本功，突出综合应用能力的提高；
发挥综合优势，完善原有体系：大幅度、全方位修订《精读》、《泛读》、《听力》、预备级《泛读》、预备级《听力》，重编《快读阅读》、预备级《精读》，删繁就简《语法与练习》；
调整起点，充实优化素材：1800词起点（预备级1300词）；选材全面完备，经典性与现代性、文学性与科普性完美匹配；
革新练习，五种技能并重：阅读材料丰富多彩，听力训练形式多样，词汇练习注重复现，语法操练循序渐进，翻译训练实用全面，口语活动精彩纷呈，写作训练由浅入深，四、六级口、笔试中学生常犯的语言错误讲解分析精辟实用；
辅以现代教育技术手段，充分满足教学需要：同步推出与纸质教材配套的电子教案和学生学习光盘，帮助教师构建新型的课堂教学模式，为学生创造自主式、交互式的学习环境。
目录 1 Big Bucks the Easy Way
2 Deer and the Energy Cycle
3 Why Do We Believe That the Earth Is Round?
4 Flight93:What I Never Know
5 To Lie or Not to Lie-The Doctor's Dilemma
6 How to Mark A Book
7 The Luncheon
8 The New Caves
9 The Education of a Physicist
10 Why People Work
Test Yourself 2(Units 6-10)
Appendix
……
序言 《大学英语》是遵照1986年国家教委审定的《大学英语教学大纲（文理科本科用）》编写的一套系列教材，分精读、泛读、听说、快速阅读和语法与练习五种教程，由全国六所重点大学合作编写。教材于1986年出版试用本，1992年出版正式本，并于同年9月荣获全国高等学校第二届优秀教材特等奖，以及国家教委高等学校第二届优秀教材一等奖。
1998年，在广泛征求意见的基础上，《大学英语》系列教材根据《大学英语教学大纲（高等学校本科用）》进行了第一次修订。修订本更加注意文、理、工、农、医等各科的通用性，力求给学生打好“宽、厚、牢”的语言基础。
为了推进大学英语教学改革，适应社会各界对大学生英语能力的要求，教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）。遵照《课程要求》对大学英语提出的教学目标，即“培养学生的英语综合应用能力”，编者于2004年决定对教材进行第二次修订，以满足新时期国家和社会对人才培养的需要。
本次修订原则：
1.教材的定位不变。《大学英语》是综合教育型（English for integrative purposes）而非特殊目的型（English for。specific putposes）的教材，旨在帮助大学本科各专业学生进一步打下扎实的语言基础。
2.选材原则不变。正因为《大学英语》是综合教育型的，选材必须做到题材广泛，体裁多样，语言规范，有利于打好语言基础。选材遵循三性原则，即趣味性、知识性、可思性，以激发学生学习英语的兴趣。
3.在更新课文时注意经典性与时代性的融合，科普性与文学性的融合，使选文内容经得起时间考验，文字经得起反复咀嚼。这两个融合是教材可教性与可学性的保证，也是教材生命力之所在。
4.本次修订按照《课程要求》所提出的培养“英语综合应用能力”这一目标，着重考虑增强听与说的训练，提高听与说尤其是说的要求。
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文摘 插图：
5. How did the author think carp "scientists" would interpret the phenomenon that lilies could move without being touched？
6. How did the author imagine it would appear to the rest of the fish if he lifted one of the carp "scientists" out of the pond？ How would it appear to them if he threw the carp "scientist" back into the pond？
7. Tell briefly about the carp scientist' s account of his adventure in the alien world. How would most of the carp respond to his story？
8. In what ways does the author think we are similar to the carp in the pond？
9. Who did his schoolteachers talk about with great reverence？ What most intrigued him about this man？
10. What prompted the author to make up his mind to learn all he could about Albert Einstein and his unfinished theory？
11. What did he learn about the unfinished papers on Einstein' s desk？ What did he fail to under- stand as a child？
12. What does "this mystery" in the last paragraph refer to？ Why did the author decide to try to get to the root of the mystery？
