基本信息·出版社：吉林出版集团有限责任公司，外语教育出版公司 ·页码：498 页 ·出版日期：2009年11月 ·ISBN：9787546310947 ·条形码：978754631094 ...
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英语专业综合教程课文辅导大全4(附赠时文阅读1本) |
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基本信息·出版社：吉林出版集团有限责任公司，外语教育出版公司
·页码：498 页
·出版日期：2009年11月
·ISBN：9787546310947
·条形码：9787546310947
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：英语/中文
·丛书名：普通高等教育“十五”国家级规划教材,新世纪高等院校本科生系列教材
·图书品牌：星火教育，星火外语
内容简介 《英语专业综合教程课文辅导大全4》内容简介：2004年，高等学校英语专业四、八级考试颁布了新的考试大纲。新大纲明确指出，自2005年开始，新的英语专业四、八级考试将更加重视对学生听、说、读、写、译等英语基本技能和词汇、句法、语篇三个层次的基本知识的考查，更加注重反映学生的语言综合应用能力，更加突出考试的专业特征、人文特征，并增加人文知识、社会文化知识的考查。
《英语专业综合教程》是由上海外语教育出版社出版的供大学英语专业学生使用的精读课教材，是一套深受广大师生欢迎的、被全国很多高校普遍采用的优秀教材。该教材内容丰富、涉及面广，许多课文摘自英美原文，学生学习起来得到充分文化知识陶冶的同时，也会遇到不同程度的困难。
为帮助广大英语专业学生在平时的教材学习中贯彻新的教学目标、适应新的考试要求，既全面、系统地提高自己综合的语言能力，又能和以后的考试结合起来，同步提高自己的应试能力，真正学好教材、学活教材，全面升华、激活英语专业学习，我们力邀一批对英语专业教学改革、考试改革有着深刻理解并有着丰富教学经验的一线教师，潜心研究、科学设计，创新性地推出了这套《英语专业综合教程课文辅导大全》系列丛书。
本系列课文辅导在编写、设计上充分体现了四大特色：
1．教材课文学习与人文知识学习融为一体
语言学习归根结底也就是文化学习，《英语专业综合教程课文辅导大全4》每单元提供的多篇文化背景让您在学习语言的同时又开阔文化视野，提高文化素养，让您做到既知语言现象又知文化本源。
2．阅读理解能力与写作赏析能力双重提高
阅读和写作是相辅相成的关系，《英语专业综合教程课文辅导大全4》不但通过讲解课文提高您的阅读能力，而且从文章的写作特点和写作风格等深层面对文章进行全面讲解，让您在学习课文的同时提高自己的写作赏析能力。
3．语言应用能力与应考应试能力同步提升
《英语专业综合教程课文辅导大全4》既考虑到提高读者的语言应用能力，又考虑到读者应试的需求，在全面讲解课文的同时，努力与专业四、八级考试结合起来，做到应用和应试能力的同步提升。
编辑推荐 《英语专业综合教程课文辅导大全4》：
新世纪高等院校本科生系列教材
1 双语文化背景阅读
本部分提供英汉双语文化背景，帮助学生更好地理解课文，拓宽知识面，学习和积累人文知识，提升英美文化素养。
2 星火式词汇巧记速记
本部分运用星火式记忆法巧记课文中的核心词汇：图解、妙辨、搭配、佳句、真题例句等栏目直击考点。使单词记忆快捷高效。
3 长难例句框架剖析
对课文中的长难句进行框架分析，指点长难句的破解方法，培养学生对长难句语群的感知、分析能力，提高翻译水平。
4 习题答案权威讲解
本部分对课后习题给出了权威、详尽的答案，并邀请在教学一线工作多年的名师对习题进行讲解，真正指点迷津，鱼渔兼授。
1 仅握供英语或汉语的文化背景知识。
2 泛泛而讲，难以区分重点，记忆枯燥乏味。
3 只对长难句给出翻译和简单讲解。
4 简单罗列课后习题答案，解析粗略。
文化背景拓展阅读
长难例句框架剖析
核心词汇巧学活用
课后习题答案详解
赠时文阅读22篇MP3音频，最新VOA标准听力25篇，网上下载
带字幕的MP3超值下载版
目录 Unit One
TEXT I Never Give In，Never，Never，Never
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课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ Winston Churchill
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Two
TEXT I Space Invaders
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ Space and Distance
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Three
TEXT I Alienation and the Internet
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXTⅡ AmericanOnline：LosingtheBattles，butWinningtheWar
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Four
TEXT I A View of Mountains
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ Statement at the 2003 Session of United Nations Disarmament Commission
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Five
TEXT I The Tapestry of Friendship
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXTⅡ My Daughter，My Friend
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Six
TEXT I A French Fourth
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ Stuck in the Middle
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Seven
TEXT I The Selling 0fthePresident
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ What Makes a Leader？
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Eight
TEXT I The Monster
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ Simple Habits，Deep，Thoughts
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Nine
TEXT I The Discus Thrower
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ ARaga agginst Dying
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Ten
TEXT I How I Found My Voice
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
TEXT Ⅱ Thank You，Mr．Chips
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
参考译文
习题答案
Unit Eleven
TEXT I Mountain IAon's Attack!
文化背景阅读
课文赏析
生词双解
核心词汇与短语
疑难解析
……
Unit Twelve
Unit Thirteen
Unit Fourteen
Unit Fifteen
Unit Sixteen
……
序言 2004年，高等学校英语专业四、八级考试颁布了新的考试大纲。新大纲明确指出，自2005年开始，新的英语专业四、八级考试将更加重视对学生听、说、读、写、译等英语基本技能和词汇、句法、语篇三个层次的基本知识的考查，更加注重反映学生的语言综合应用能力，更加突出考试的专业特征、人文特征，并增加人文知识、社会文化知识的考查。
《英语专业综合教程》是由上海外语教育出版社出版的供大学英语专业学生使用的精读课教材，是一套深受广大师生欢迎的、被全国很多高校普遍采用的优秀教材。该教材内容丰富、涉及面广，许多课文摘自英美原文，学生学习起来得到充分文化知识陶冶的同时，也会遇到不同程度的困难。
为帮助广大英语专业学生在平时的教材学习中贯彻新的教学目标、适应新的考试要求，既全面、系统地提高自己综合的语言能力，又能和以后的考试结合起来，同步提高自己的应试能力，真正学好教材、学活教材，全面升华、激活英语专业学习，我们力邀一批对英语专业教学改革、考试改革有着深刻理解并有着丰富教学经验的一线教师，潜心研究、科学设计，创新性地推出了这套《英语专业综合教程课文辅导大全》系列丛书。
本系列课文辅导在编写、设计上充分体现了四大特色：
1．教材课文学习与人文知识学习融为一体
语言学习归根结底也就是文化学习，本书每单元提供的多篇文化背景让您在学习语言的同时又开阔文化视野，提高文化素养，让您做到既知语言现象又知文化本源。
2．阅读理解能力与写作赏析能力双重提高
阅读和写作是相辅相成的关系，本书不但通过讲解课文提高您的阅读能力，而且从文章的写作特点和写作风格等深层面对文章进行全面讲解，让您在学习课文的同时提高自己的写作赏析能力。
3．语言应用能力与应考应试能力同步提升
本书既考虑到提高读者的语言应用能力，又考虑到读者应试的需求，在全面讲解课文的同时，努力与专业四、八级考试结合起来，做到应用和应试能力的同步提升。
文摘 插图：
我们的个人空间，这片为我们所占据、可称做“我们独享的”领域，由围着身体的看不见的边界线构成。作为这片区域的主人，我们通常决定谁可以进入，谁又不可以进入。当有人侵入我们的空间时，我们会做出各种各样的反应。我们向后退避，守住自己的阵地，双手因内心不安而发汗，有时甚至会做出激烈的回应。我们做出的反应不仅是我们性格的表现，而且是我们所处文化背景的表现。比如，强调个人主义的文化（英格兰、美国、德国、澳大利亚属于这种文化）比强调集体主义的文化要求得到的空间要大一点，且“当他们的空间受到侵犯时他们往往会采取主动的、攻击性的姿态”。这种时空间的理解和运用大大不同于墨西哥和阿拉伯文化中的那样。正如康顿告诉我们的一样，在墨西哥，“人们谈话时身体之间的距离要比国界北部的人谈话时身体之间的距离要近得多。”而对于中东人，鲁赫写道“典型的阿拉伯人谈话是在很近的距离内进行的，人们不可避免地会站得很近。”
