基本信息·出版社：中国言实出版社 ·页码：310 页 ·出版日期：2006年02月 ·ISBN：7801282191 ·条形码：9787801282194 ·版本：第3版 ·装帧：平装 · ...
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100位家长的绝招 |
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100位家长的绝招 |
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基本信息·出版社：中国言实出版社
·页码：310 页
·出版日期：2006年02月
·ISBN：7801282191
·条形码：9787801282194
·版本：第3版
·装帧：平装
·开本：16开
内容简介 本书汇集了众多同学在多年学习实践中苦苦摸索出来的实战经验，且大多为首次披露。我们为什么要编写这样一部书呢？这有如下几个原因：首先，这是一本专讲实践问题，而非泛谈理论问题的书。看毕一本书，仅仅是有理论上的收获而实践中的问题依然如故，是不行的，至少是有欠缺的。如今人们固然需要研究素质教育、知识经济以及教育改革的书，但或许更需要可以指导人们解决在素质教育、知识经济以及教育改革中存在的实际问题的书。用古人的话说，这叫“坐而论道不如起而行”。而这些中国学生的宝贵经验，不恰恰是可以适应这一形势的吗？其次，这是一本专讲“怎么做”而非空谈“做什么”的书。据中科院院士欧阳予先生讲，“国外把技术诀窍称之为know—how，意即知道怎么干。”可见，要解决实践中存在的种种问题，就必须知道具体怎么干的步骤或程序。这是相当关键的。比如说，同学们都愿意学习好，可究竟具体怎么做，才能够促进学习呢？又比如，同学们都要做习题，可又应该如何做，才能够取得最佳收益呢？其实，人人都清楚应该做什么，但问题就在于未必人人都清楚应该怎么做。因此，不少人认为，闲话莫讲，废话少说，大话、空话更是不要提起，就请多讲几句具体应该怎样去做的真话、实话好了。而这些经过实战考验的成功经验，不恰恰是可以满足这一需要的吗？再次，这是一本专说中国学生的经验而非泛论外国学生的体会的书。应该说，学习的革命如同中国的社会革命一样，也有一个“马列主义”与“中国实际”相结合的问题。换言之，不仅应知道怎么做，还应知道在中国究竟应该怎样做。而这些中国普通学生的学习之道，不恰恰是可以符合这一条件的吗？
为了方便大家的阅读和理解，本书每个题目下均分设了“适用对象”、“诊病开方”和“专家点评”这样几个栏目。“适用对象”指出本题最适合解决什么样的难题；“诊病开方”即重点介绍相关的经验和具体的做法；“专家点评”是从理论上进行一点解说和阐述。说句实话，“适用对象”说的未必就条条准确，“专家点评”讲的也未必就句句科学，但有一点，就是“诊病开方”中所介绍的，的的确确是一些十足珍贵的方法。这都是些具体的方法而非抽象的理论，都是些实施的步骤而非泛泛的议论，是每一个人都可以拿来就学，学了就用，用了即可收立竿见影之功效的。稍稍夸张一点说，简直称得上是些可以医治百病的偏方，令人拍案叫绝的绝招了。
作者简介 丁晓山，学习方法研究专家，任职于首都师范大学。1994年起，他致力于学习方法的研究，搜集和提炼了大量适合中国学生使用的学习方法，并将这些方法通过著作的形式在众多学生和家长中广为传播，效果非常显著。10余年来，他已经出版了介绍学习方法的书籍20余种，包括《中国孩子学习法》、《中国学生学习法》、《中国家长助学法》、《换一种学法》等。其中《中国孩子学习法》荣获全国优秀畅销书奖。
媒体推荐 书评
本书对学生、家长、教师以及一切希望通过学习别人的实用经验而节省自己的时间的人，都会开卷有益。
编辑推荐 本书汇集了众多同学在多年学习实践中苦苦摸索出来的实战经验，且大多为首次披露。我们为什么要编写这样一部书呢？这有如下几个原因：首先，这是一本专讲实践问题，而非泛谈理论问题的书。看毕一本书，仅仅是有理论上的收获而实践中的问题依然如故，是不行的，至少是有欠缺的。如今人们固然需要研究素质教育、知识经济以及教育改革的书，但或许更需要可以指导人们解决在素质教育、知识经济以及教育改革中存在的实际问题的书。用古人的话说，这叫“坐而论道不如起而行”。而这些中国学生的宝贵经验，不恰恰是可以适应这一形势的吗？其次，这是一本专讲“怎么做”而非空谈“做什么”的书。据中科院院士欧阳予先生讲，“国外把技术诀窍称之为know—how，意即知道怎么干。”可见，要解决实践中存在的种种问题，就必须知道具体怎么干的步骤或程序。这是相当关键的。比如说，同学们都愿意学习好，可究竟具体怎么做，才能够促进学习呢？又比如，同学们都要做习题，可又应该如何做，才能够取得最佳收益呢？其实，人人都清楚应该做什么，但问题就在于未必人人都清楚应该怎么做。因此，不少人认为，闲话莫讲，废话少说，大话、空话更是不要提起，就请多讲几句具体应该怎样去做的真话、实话好了。而这些经过实战考验的成功经验，不恰恰是可以满足这一需要的吗？再次，这是一本专说中国学生的经验而非泛论外国学生的体会的书。应该说，学习的革命如同中国的社会革命一样，也有一个“马列主义”与“中国实际”相结合的问题。换言之，不仅应知道怎么做，还应知道在中国究竟应该怎样做。而这些中国普通学生的学习之道，不恰恰是可以符合这一条件的吗？
为了方便大家的阅读和理解，本书每个题目下均分设了“适用对象”、“诊病开方”和“专家点评”这样几个栏目。“适用对象”指出本题最适合解决什么样的难题；“诊病开方”即重点介绍相关的经验和具体的做法；“专家点评”是从理论上进行一点解说和阐述。说句实话，“适用对象”说的未必就条条准确，“专家点评”讲的也未必就句句科学，但有一点，就是“诊病开方”中所介绍的，的的确确是一些十足珍贵的方法。这都是些具体的方法而非抽象的理论，都是些实施的步骤而非泛泛的议论，是每一个人都可以拿来就学，学了就用，用了即可收立竿见影之功效的。稍稍夸张一点说，简直称得上是些可以医治百病的偏方，令人拍案叫绝的绝招了。
目录 再版前言／1
写在前面／1
第一篇 开启孩子智力的绝招
1．讲故事、演故事、查故事／3
2．让孩子说梦／6
3．逛街：免费的“博物馆”／9
……
文摘 书摘
如何培养孩子的口头表达能力、想像力以及书面表达能力，是每一位家
长都十分关心的问题。北京有一位家长的主意则实在令人拍案叫绝：让孩子
说梦。这位家长写道：
佳佳编故事、讲故事的本领这么大，原来最妙的方法就是让孩子说梦。
佳佳做过好多好多的梦，可奶奶说，小孩子哪来那么多梦。一听到这话，佳
佳的小嘴就撅得老高老高的。我想：孩子心中有一个独特的世界，潜藏着独
特的精神、心灵和智慧的力量。让孩子把梦中的幻想、梦中的乐趣讲出来，
让孩子运用最恰当的词语将梦中的世界描绘出来，这不正是语言的创造力、
表达力吗?
佳佳的梦里都有些什么呢?
佳佳说：“有好玩的。一次，我刚刚闭上眼睛，孙悟空就从咱家窗
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户跳进来，拍着我的脑袋说，小佳佳，你爸爸妈妈工作太忙了，他们没有空
带你去玩，今天俺老孙带你去花果山游乐场。”
“那孙悟空真的带你去了?”
“一下子，孙悟空带着我就飞了，我们飞过了高高的大山、蓝蓝的大海
，不一会儿，就到了花果山游乐场。那里可大了，山上跑着火车，山洞里小
猴子个个拿着旗子欢迎我。果树上的果子不见了，树枝上都是小椅子。猪八
戒一摇树，树上的小椅子都转动起来，大树里还发出电子音乐声。我玩得真
痛快!”
佳佳又说：“我梦见画的那条大金鱼突然活了，在洗脸盆里游来游去；
我梦见画的大象正在喷水，我可洗了个痛快的澡。”
“有时，我梦见秋天落下的树叶好多好多，堆成了一大间房子，那里面
住了数不清的小鸟；有时，我梦见冬天飘下的雪花，装到冰糕盒里，放进大
冰箱里，等到明年夏天，我就吃到了一个大雪糕。”
这位家长说：佳佳说梦，起初不是说得很流畅，而是断断续续的。家长
耐心地听，让佳佳把要说的都说出来，哪怕是前言不搭后语，也让她说完，
这是让孩子说梦的第一步；然后，帮助佳佳挑选出一个主要的内容，让孩子
再叙述开始怎样、后来又怎样，这是第二步；当听完后，鼓励孩子在语言表
达上加上一些形容词，让故事叙述得更生动，有时家长也和孩子一起讲，或
让孩子模仿一下，这是第三步；最后，家长让孩子给每个梦起一个好名字。
这样，一个个梦就变成了一个个动人的故事；一个个动人的故事就是佳佳编
织的一个个神奇的梦。
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