中国精算进展:《精算通讯》文萃2005-2008
基本信息·出版社：上海科技教育出版社 ·页码：384 页 ·出版日期：2009年01月 ·ISBN：754284718X/9787542847188 ·条形码：9787542847188 ·版本：第1 ...
| 商家名称 |
信用等级 |
购买信息 |
订购本书 |
|
|
 |
中国精算进展:《精算通讯》文萃2005-2008 |
 |
|
|
中国精算进展:《精算通讯》文萃2005-2008 |
|
基本信息·出版社：上海科技教育出版社
·页码：384 页
·出版日期：2009年01月
·ISBN：754284718X/9787542847188
·条形码：9787542847188
·版本：第1版
·装帧：精装
·开本：16
·正文语种：中文
内容简介 《中国精算进展:《精算通讯》文萃:2005～2008》内容包括：精算职业与精算教育、风险管理、偿付能力与资本要求、寿险精算、非寿险精算和养老金精算等等。
编辑推荐 《中国精算进展:《精算通讯》文萃:2005～2008》是由上海科技教育出版社出版。
目录 第一篇 精算职业与精算教育
中国精算教育体系中的问题和前景分析
精算人才的教育与和谐发展
关于中国精算师资格考试命题的几点思考
中国准精算师资格考试成绩的实证研究
法国精算发展原因初探
关于构建全球化精算教育及资格认证体系的报告
第二篇 风险管理
我国保险公司的风险分类模型：资产负债表视角
论保险公司的公司治理、风险管理和内部控制的关系
第三篇 偿付能力与资本要求
关于偿付能力、偿付能力监管及保险监管的对话
保险公司最低资本要求的计算原理和模型研究
关于我国非寿险公司最低资本要求的实证比较
我国保险公司资产风险基础资本（RBC）评估
我国人身保险业务承保风险的评估及风险因子测算
产险业赔款准备金误差与偿付能力资本监管
非寿险投资型保险产品偿付能力监管研究
日本寿险公司的风险资本模型及监管措施
台湾实施风险基础资本额制度的沿革与反思
欧盟Solvency II项目进程追踪
第四篇 寿险精算
解读内含价值评估报告
人寿保险公司的内含价值变动分析
寿险公司价值评估理论的新发展：市场一致性价值评估方法综述
分红保险产品精算实务的一些处理方法
万能保险持续奖金准备金提取方法分析与比较
中国寿险经验生命表修订项目进展
第五篇 非寿险精算
非寿险精算学中预测模型的最新进展
财产保险公司对已发生已报案未决赔款准备金的检查方法
我国财险公司已报案未决赔款准备金评估差异性的实证分析
住房抵押贷款还贷保险定价及风险分析
损失数据的拟合
广义线性模型与汽车保险费率厘定
第六篇 养老金精算
养老保险改革的国际趋势和紧迫性
养老保险个人账户隐含赤字与给付年金化
第七篇 保险财务与投资
站在十字路口：保险会计的未来方向
国华产险的启示：产物保险公司的财务透明化问题
基于RSLN模型的中国内地和中国香港股票长期收益模拟研究
第八篇 精算交流
第届国际精算师大会参会观感
第六届中国精算年会参会观感
第七届中国精算年会参会观感
第八届中国精算年会观察
精算就像一条胡同：由养老金精算发展引出的联想
国际精算协会欧洲精算协会联合举办精算教育会议介绍
……
文摘 插图：
第一篇 精算职业与精算教育
中国精算教育体系中的问题和前景分析
谢志刚 2006年12月
在我国精算教育体系中，中国精算师资格考试制度是连接高校精算教育和精算职业的重要桥梁和沟通渠道，也是影响我国精算教育体系的重要因素。完善该考试制度是解决一系列现存问题的关键。本文针对我国精算教育体系中的一系列问题进行分析后认为，今后几年内，我国有限的精算教育资源将难以维持一个高质量、专业化的精算师资格考试和后续教育体系。对此，一个可行的解决方案是：积极参与国际精算协会（International Actuarial Association，简称IAA）的精算教育国际化合作项目，将精算基础课程内容与国际接轨，并努力与部分高校学历教育相结合，从而将我国有限的精算教育资源投入到精算实务课程内容的教学中去。
一、中国精算教育及其五条主要途径
中国精算教育体系，是指培养和选拔中国精算职业队伍人才的主要培养途径和方式。具体讲，中国精算育体系包括以下五条主要通道：
（1）公司和行业内部组织的内部培训。
（2）中国内地各大学的精算学历教育项目。
（3）留学海外、包括我国港、台高等院校的精算专业教育。
（4）参加英、美精算师资格考试及其后续教育。
（5）参加中国精算师资格考试。
中国精算教育体系是一个非常特殊的体系，一方面，由这五条通道构成的庞大体系为我国精算职业队伍提供了源源不断的精算人才，为推动职业发展发挥了巨大作用。另一方面，这五条通道相互关联、相互影响，如何处理好它们之间的关系，使其能够相互补充、协调发展，成为一个现实而艰巨的问题。
“以史为鉴，可知兴替”。本文将对我国精算教育上述途径及其相互间的关系作简要的回顾和总结，目的是在识别和分析现存问题的基础之上，探讨解决关键问题的方案。
