你我的文学
基本信息·出版社：东方出版中心 ·页码：412 页 ·出版日期：2009年08月 ·ISBN：7547300316/9787547300312 ·条形码：9787547300312 ·版本：第1版 ·装 ...
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基本信息·出版社：东方出版中心
·页码：412 页
·出版日期：2009年08月
·ISBN：7547300316/9787547300312
·条形码：9787547300312
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·丛书名：大师率性丛书
内容简介 《你我的文学》内容简介：这本朱自清选集，前面有一个“楔子”，后面有三辑，这三辑所概括的三类文章，诗学批评，语文写作，文学鉴赏，也可视作朱自清后半生努力的三个方向。如果说，诗歌和散文写作都必然是从创作者主体出发，从执笔的“我”开始的，那么这类批评、鉴赏和知识性的文章，则都首先要感受到作为普通读者的大众的需求，从将要阅读到这些文字的“你”开始，而朱自清一生，似乎可以判作是从“我”开始、最后走向“你”的一生。
作者简介 朱自清(1898-1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。著作包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。文学创作方面，其代表作有《踪迹》诗文集、散文名篇《背影》、《儿女》、《绿》、《荷塘月色》等；作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方面研究上也有建树，论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《经典常谈》等。
编辑推荐 《你我的文学》：《中庸》开篇谓：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。“率性”意谓“人物各循其性之自然”（朱子语）。率性丛书中的“率性”二字即采自这里。
性情之不同，各如其面，每个写作者都有自己不同的性情所长。
这套丛书，就是选出各位作者性情所长的都分。
目录 前言
楔子：无与有
论无话可说
现代生活的学术价值
诗学批评：传统与现代
论诗学门径
诗教
诗文选读：古诗十九首
陶诗的深度
再论“曲终人不见，江上数峰青”
什么是宋诗的精华
论中国文学选本与专籍
论中国诗的出路
诗韵
诗的趋势
《中国新文学大系》诗集导言
语文写作：致用与守正
中国语的特征在哪里
日本语的欧化
鲁迅先生的中国语文观
中国文的三种型
如面谈
你我
译名
什么是散文
中国散文的发展
怎样学习国文
语文杂谈
写作杂谈
关于写作答问
《文心》序
闻一多先生怎样走着中国文学的道路
文学鉴赏：了解与欣赏
文学的标准与尺度
诗文评的发展
古文学的欣赏
论百读不厌
论逼真与如画
“好”与“妙”
《唐诗三百首》指导大概
经典常谈（节选）
……
序言 1934年底，37岁的朱自清编订完他个人的第四本文集《你我》。在此之前，他出版了三本书，诗文集《踪迹》（1924），散文集《背影》（1928），游记《欧游杂记》（1934），已确立新文学家的声名。这三本书各有所长。《踪迹》中收入的长诗《毁灭》，曾被时人誉为新文学中的《离骚》，而《背影》一集，更是脍炙人口，其中《背影》一篇，20世纪30年代初就入选中学国文教材，诵读至今。至于《欧游杂记》，则是朱自清受清华大学教授福利之惠，赴英国访学一年的产物，此时他已代理清华大学中文系主任，又在和陈竹隐谈着恋爱，于事业于生活，都已进入一个稳定阶段，行文自然又添了一份从容。他的老友叶圣陶日后有这样的评价，“他早期的散文如《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》都有点做作，太过于注重修辞，见得不怎么自然。
文摘 诗学批评：传统与现代
论诗学门径
本文所谓诗，专指中国旧体诗而言；所谓诗学，专指关于旧诗的理解与鉴赏而言。
据我数年来对于大学一年生的观察，推测高中学生学习国文的情形，觉得他们理解与鉴赏旧诗比一般文言困难，但对于诗的兴味却比文大。这似乎是一个矛盾，其实不然。他们的困难在意义，他们的兴味在声调；声调是诗的原始的也是主要的效用，所以他们虽觉难懂，还是乐意。他们更乐意读近体诗，近体诗比古体诗大体上更难理解，可是声调也更谐和，便于吟诵，他们的兴味显然在此。
这儿可以看出吟诵的重要来。这是诗的兴味的发端，也是诗学的第一步。但偶然的随意的吟诵是无用的；足以消遣，不足以受用或成学。那得下一番切实的苦工夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马看花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首诗虽少，是你自己的；那十部诗集虽多，看过就还了别人。我不是说他们不应该读十部诗集，我是说他们若不能仔仔细细读这些诗集，读了还不和没读一样！
中国人学诗向来注重背诵。俗话说得好：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我现在并不劝高中的学生作旧诗，但这句话却有道理。“熟读”不独能领略声调的好处，并且能熟悉诗的用字、句法、章法。诗是精粹的语言，有它独具的表现法式。初学觉得诗难懂，大半便因为这些法式太生疏之故。学习这些法式最有效的方法是综合，多少应该像小儿学语一般，背诵便是这种综合的方法。也许有人想，声调的好处不须背诵就可领略，仔细说也不尽然。因为声调不但是平仄的分配，还有四声的讲究；不但是韵母的关系，还有声母的关系。这些条目有人说是枷锁，可是要说明旧诗的技巧，便不能不承认他们的存在。这些我们现在其实也还未能完全清楚，一个中学生当然无须详细知道，但他会从背诵里觉出一些细微的分别，虽然不能指明。他会觉出这首诗调子比另一首好，即使是平仄一样的律诗或绝句，这在随便吟诵的人是不成的。
现在的中学生大都不能辨别四声，他们也没有“韵”的观念。这样便不能充分领略诗的意味。四声是平、上、去、人四种字调，最好幼时学习，长大了要难得多。这件事非理论所能帮助，只能用诵读《四声等韵图》（如东、董、冻、笃之类，《康熙字典》卷首有此图）或背诵近体诗两法学习。诵读四声图最好用自己方音，全读或反复读一行（如东、董、冻、笃）都可。但须常读，到任举一字能辨其声为止。这方法在成
……
